数据库基础知识综述.ppt

（2）第二范式（2NF） 如果关系R满足第一范式，且每一个非主属性完全依赖于主键，（如果有多个主关键字，则每个非主关键字都应完全依赖于每一个主关键字）则称R满足第二范式。 课程名称 学号 姓名 分数 班级 课程名称 学号 分数 学号 姓名 班级 分解为 第三十页，共六十八页。 （3）第三范式（3NF） 如果关系R满足第二范式，且每一个非主关键字都非传递地依赖于主关键字，即没有非主属性依赖于另一个非主属性，则称R满足第三范式。 书号 书名 出版社 作者 作者单位 单位地址 无关 分解为 书号 书名 出版社 作者 单位名称 单位地址 第三十一页，共六十八页。 5. 数据库设计 需求分析 结构设计 数据库实施 数据库运行和维护 * 第三十二页，共六十八页。 概念模型的表示方法很多，其中比较著名的是实体关系方法（Entity-Relationship）,该方法使用E-R图来描述现实世界的概念模型。 （1）E-R提供了表示实体型、属性和联系的方法： 实体：用矩型表示，矩形框内写明实体名。 属性：用椭圆形表示，椭圆内明联系名，通过无向边将属性与实体连接起来。 联系：用菱形表示，菱形框内写明联系名，通过无向这与有关实体连接起来，同时在无向边上注明联系的类型。 主关键字：带阴影的椭圆 概念结构设计： 符合 含义 实体，一般是名词 属性，一般是名词 关系，一般是动词 主关键字，一般是名词 * 第三十三页，共六十八页。 一对一关系 妻子 婚配 丈夫 丈夫ID 妻子姓名 妻子ID 丈夫姓名 1 1 第三十四页，共六十八页。 一对多关系 课程 教授 教师 教师ID 教师姓名 课程ID 课程名称 课程ID 1 M 第三十五页，共六十八页。 多对多关系 课程 学习 学生 课程 课程名称 课程ID 学生 学习 学生ID 学生姓名 课程ID 学生ID M N M N 第三十六页，共六十八页。 （2）下面用E-R图表示学生选课管理的概念模型。 例如：学生管理设计的实体有学生、课程和教材 学生的属性：学号、姓名、性别、出生年月、入学时间、班级 课程的属性：课程编号、课程名、学时数、学分、课程性质 教材的属性：教材编号、教材名称、出版社、主编、单价 概念模型 * 第三十七页，共六十八页。 （3） 常见的实体联系有3种：一对一联系、一对多联系和多对多联系。 实体的联系如下： 一门课程只能选用一种教材，一种教材对应一门课程 一名学生可以选修多门课程，一门课程可以由多名学生选修； 学生选课管理E-R图如下： 数据库模型 课程 学生 教材 教材编号 出版社 教材名 主 编 单 价 课程编号 课程名 学时数 学 分 课程性质 课程成绩 出生年月 入学时间 班 级 姓 名 性 别 学 号 N 1 N M 选用 选课 * 第三十八页，共六十八页。 逻辑结构设计 将E-R图转换为关系模式 优化关系模式，形成第三范式 对关系模式进行完整性及安全性方面的分析和评价 * 第三十九页，共六十八页。 物理结构设计 数据的存取方法 数据的存储结构 系统配置 选择最优设计方案 * 第四十页，共六十八页。 SQL分类： DDL—数据定义语言(Create，Alter，Drop，DECLARE) DML—数据操纵语言(Select，Delete，Update，Insert) DCL—数据控制语言(GRANT，REVOKE，COMMIT，ROLLBACK) 第四十一页，共六十八页。 项目二 熟悉SQL Server 2005系统操作环境 第四十二页，共六十八页。 课前回顾： 员工信息 薪水 员工号 姓名 性别 部门 级别 工资 赵宏伟 女 财务 3 4100 李大明 男 财政 2 3000 王军 男 销售 2 3200 肖多雨 女 客服 1 4500 对下面的数据表进行规范化设计，使其转换为满足第三范式的若干个数据表： 第四十三页，共六十八页。 规范化为第一范式 员工号 姓名 性别 部门 级别 工资 赵宏伟 女 财务 3 4100 李大明 男 行政 2 3000 王军 男 销售 2 3200 肖多雨 女 客服 1 4500 规范化为第二范式 第四十四页，共六十八页。 规范化为第三范式 部门 级别 工资 财务 3 4100 行政 2 3000 销售 2 3200 客服 1 4500 员工号 姓名 性别 部门 级别 赵宏伟 女 财务 3 李大明 男 财政 2 王军 男 销售 2 肖多雨 女 客服 1 第四十五页，共六十八页。 绘制E-R图 分别画出学校与教师，教师与课程的联系E-R图，并转换为关系模式 教师 学校 校名 校长 校址 工号 姓名 性别 1 N 聘用 年薪 课程 课程编号 课程名称 性