防食物中毒主题班会.ppt

* . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . . 防食物中毒主题班会 36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生 防食物中毒主题班会防食物中毒主题班会36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生防食物中毒主题班会 看收 课题:食物中毒(0dp0 Ironing 目的要求: 1.掌握食物中毒的概念、特征和分类; 2.掌握食物中毒的原因、常见食物中毒的 临床表现、诊断治疗原则及预防措施 3.了解食物中毒事件的调查方法、步骤及 调查内容。 　　兴趣是人们专注于某种事物带有一定情感的意识倾向活动,是学习的内驱力。古代教育大家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有将读书看成一种快乐,才能发奋忘食,乐而忘忧。因此“兴趣是最好的老师。” 　　在语文教学中,教师如何根据教材特点,不失时机地激发学生的学习兴趣,使他们对所学的内容产生乐学的欲望,并满怀激情地、积极主动地、愉快地完成学习任务呢? 　　一、巧妙导入,诱发兴趣 　　“良好的开端是成功的一半。”特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”虽然导入新课时间很短,如果能巧妙设计,一开始就能像磁铁一样把学生的心牢牢吸引住,唤起学生对新知识的需求,使学生既轻松自然又饶有趣味地进入学习情境,就可以起到先声夺人、事半功倍的效果。因此,教师在备课时,必须针对学生的年龄特点、心理特征,精心设计每堂课的导语,或进行形象化的语言描述,或提出一个带有启发性、趣味性的问题,或讲述一个有悬念的故事,就能够把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态,使学生迅速进入文本的学习。 　　例如,教学《苹果里的五角星》一课时,这样导入:“同学们,你们见过五角星吗?告诉你们一个秘密,苹果里还有一颗五角星呢!苹果里的五角星是有人藏进去的,还是自然长出来的?大家读读课文,找找答案,”通过精心设问,制造悬念的方法以激起学生强烈的求知欲望,让他们去思索、去探究,然后板书课题,自然而然地引入新课。 　　当然,新课的导入并没有一定的固定模式,在实际教学中,我们要根据教材特点,结合学生实际,进行精心设计,灵活运用,以诱发学生的学习兴趣,引导学生迅速地走入学文的情境之中,全身心地投入学习活动。 　　二、创设情境,引发兴趣 　　叶圣陶先生曾说过:“作者胸有境,入境始于亲。”在教学中引入形象的情境,让学生在具体情境的启发下,轻松愉快地学习,以达到“到思想和语言的源头去旅行”。教师结合具体文本创设各种情境:富有激情的语言描述,扣人心弦的音乐渲染,色彩鲜明的图画展示,生动活泼的课堂表演……在语文课堂中采用读、说、画、唱、辩、演等教学手段,是孩子喜闻乐见的学习方式,在这样的情境中,学生始终保持强烈的求知欲,兴趣盎然,兴致勃勃。 　　在教学一些情节性较强的课文时,可以让学生在充分阅读的基础上进行表演,在表演中进一步揣摩、体会人物心理,深化对课文的感悟。如《小稻秧脱险记》中众杂草抢小稻秧的营养的情景,《黄鹤楼送别》一课李白与孟浩然分别场面,都运用了表演,收到了事半功倍的效果。 　　三、开展竞赛,调动兴趣 　　根据小学生争胜好强的心理特点,把竞争机制引入课堂,有利于调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。例如,教学《青蛙看海》《番茄太阳》等课时,课文比较长,要学生能正确流利并能分角色朗读,学生情绪比较低落,兴致不高。为了调动学生的学习兴趣,教学时,运用分角色朗读比赛的形式。先让学生自由练读,然后同桌试读,接着男女对读,小组对读。通过朗读比赛,学生情绪高涨,课堂气氛活跃,大大调动了学生朗读的积极性。又如在课堂教学中进行速度比赛:看谁最快地把这课的生字在文中画出来;看谁最快找出这课有几个自然段等。由于时间的限制,学生兴趣盎然,注意力集中,迅速地投入学文之中,这样既提高了时间的利用率,又调动了学生的学习兴