防溺水教育公开课.ppt

. 防溺水教育公开课 41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 防溺水教育公开课防溺水教育公开课41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。s珍爱2 预防清水 社巨惊心 2010年,一天中午放学回家 新邵新航中学三名男生没有回家吃中 饭,而是偷偷来到离学校500米左 右的池塘边,私自下水游泳,结果三 人全部溺水身亡。三个鲜活的生命, 片刻就消失了。令人心痛啊! 　　在新课改教程的实施中，更多的应该是培养学生的自我研究能力，而不是学生的应试能力.因此，我们在物理实验中，更应该抓住物理学科中的一些内涵问题，作为我们的教学或研究方向.通过制定相应的实验教学计划进行实验课堂教学，帮助其学到更多的专业知识.我们需要针对学生在实验中的实际操作能力进行相应的培养，而这里我们以“测定电池的电动势和内阻”为基础事例进行分析和研究，从而讨论出其中的优化方案来. 　　1通过设计实验培养学生的迁移能力 　　在进行实验教学的过程中，我们应该意识到实验设计中的一些现实应用问题，从而确保学生能够学习到更多的东西.首先我们在针对制定计划以及设计实验进行相应的研究中，就能够有效的让学生认识到根据实验的目的，同时在已知条件下，进行实验的自我设计，从而学会自主研究.其次，学生在进行实验方案的设计中，也应该控制其中的方法，针对其制定的计划进行新的设计，确定设计中的每一个环节都是能够有效完成，这是实现实验目的的一个重要保障.实验研究方案中，我们也应该注意各个问题的研究价值，确定其设计中的新意，进而完成其中的假设，在通过探究的过程中，完成相应的实验方案设计，充分通过学生在学习过程中的自主设计，有效的解决自身的问题.最后，教师对学生试验过程中出现的问题进行解答，完成自主学习的各种实验方案设计. 　　我们在进行实验探究中，对于测定电池的电动势以及内阻问题上，也应该为学生提供一个简单的案例，进行讲解，然后让其自主的进行相关的实验设计.我们需要多组数据，你得选择滑动变阻器，我们要测量一些基础数据，你得选择电压表、电流表，你是选择图1还是图2，这就涉及内外接法的选取问题.改变电路状态可以用滑动变阻器也可以用变阻箱，选择了图1的连接方式电压表是否还需要，选择了图2的连接方式，电流表是否还需要？这样在一步步的深入探究过程中，就能够完成知识点的自我深化认识.测定电路的电路图如下所示. 　　2通过试验数据处理培养学生的分析能力 　　在进行分析以及论证的过程中，学生对出现的问题会很少去进行分析，所以我们就需要引导学生去思考这些问题，确定他们在进行这些实验的过程中，能比较不错的完成相应的认知，同时对于所得出的实验数据进行研究，得出其中的结论.也只有能够在实际方案中得出相应的结论，我们才能开发学生对这些实验进行自我的深化思考.这样才能够达到我们在进行试验教学中的根本目的. 　　在进行这一步研究时，我们针对学生在进行数据处理分析的探究中，能够得出一个关键性的问题来，那就是在进行处理的过程中，针对实验数据，进行相应的能力培训，也能够较好的帮助学生进行自我认知.在进行测定电池电动势以及内阻的实验中，我们需要学生对实验设计进行更为深刻的探究，从其中的数据中，分析出其中造成电池电势出现偏差的主要因素，以及电池内阻出现变化的诱因.我们通过数据进行分析，由实验数据中推导出理论，从而加强学生对其中道理的认知.在经过尝试以后，能够有效的得出相关的结论.在数据收集上，也能够较好的完成其中的困难调研，保证教师在进行有意识的教学中，能够确保其中的实验数据理论知识得以应用，在学生潜移默化中，就可以理解到物理教学中的真谛. 　　在进行电动势的研究中，我们分析数据通过线性图象进行实验探究，从而处理其常规的图象采集，在进行误差的对比中，得出灵活应用函数的能力，与此同时，也能够较好的完成相关的任务操作，在此基础上，也能够更好的保障其中的数据精确性.图3中R和I的关系是E=I（R+r），其中R和I是非线性关系，但是我们可以变形为R=EI-r，则R和1I就是线性关系，其线性图的分析如下. 　　按图4的方案收集数据，发现U和R也非线性关系，我们仍可以转化为1U与1R的线性关系，也只有在线性关系才能很好的去辨别哪些数据偏离得更远而应该舍去，从而确保数据的精确性. 　　我们可以通过图象进行试验的分析，从中得出相关的试验理论，而老师，也可以通过一些实验报告进行更为深刻的指导，从而确保学生对于试验过程中的数据能够有更深的认识.