语文《少年闰土》教学设计（优秀6篇）.docxVIP

语文《少年闰土》教学设计（优秀6篇） 篇一：《少年闰土》教案 篇一第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，相识3个生字。能够正确读写碧绿、慎重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。2、通读课文，从总体上驾驭课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思索练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。大家想不想相识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主子和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应当特殊留意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想我和闰土是怎样相识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习状况1、开火车式朗读课文，读后评议，订正字音。2、利用课件检查学习状况（1）生字中的特别部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简洁写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般状况下，我们相识、了解一个人的时候，首先相识和了解这个人的什么呢？（要想相识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相比照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再细致读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。假如学生没有新发觉，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土健康的特点，因为他的脸是紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼五、指导课后思索练习41、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要留意什么。4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5、小组同学相互启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的依次1、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括3、学生按先后依次说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。附：板书设计其次课时教学目标：1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程：一、老师简短谈话后，导入新课。二、老师引导学习看瓜刺猹1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最具体。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很簇新，所以印象最深。（3）作者写得生动，特殊是你听月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土英勇、聪慧、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就出现出一幅少年闰土在月亮地里英勇刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一起先写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪慧、能干英勇4、老师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪慧、能干、英勇的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经出现了这样一幅奇妙的画面？5、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色调的景物特征，把我们带入了一个奇妙般的奇妙世界，给读者留下了深刻的印象。6