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二年级语文第四单元教学随笔 河东实验小学王清莲 本组教材的每一篇课文都是即既生动有趣又寓意深刻。刚从课堂上走下来的我仍然充 八十了激情和自信心。回去想到我和学生一起走到的这难以忘怀的每一个四十分钟，静静难以忘怀我们的真 心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。美国 学者波斯纳指出：教师的蜕变=经验+思考。现在，我将融合课堂教学环节，谈谈我的每课 设计中想体现的教学思想及教学过程中存在的不足。 一、在惬意的教学氛围中，学生乐学，并积极主动资金投入其中于永正老师的格言里存有这么一 句话：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎 然的氛围就可以助推学生步入语文的自由王国。的确如果学生深感了欢乐，那么他们就可以积极主动 思考，主动参与。所以，在本组的每一课我都力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积 极资金投入其中。比如说，在课文《酸的龙芽草的》中，课前交流时，我们玩玩“你出演我们猜猜”的游戏。 接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中，学生认识葡萄园里的 生字朋友，恳请出来捉迷藏的词朋友，于游戏中独立自主识字，合作交流。在指导朗诵时，学生带 头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累