帮扶计划及措施 学困生帮扶计划及措施3篇.docxVIP

帮扶计划及措施 学困生帮扶计划及措施3篇 一、 指导思想 以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。 二、 工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。 2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施并使其提升。 3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。 三、具体内容工作和措施 1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。(4)组织纪律性差。 2、不恰当的家庭教育可以产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的蜕变存有轻易而关键性的影响，针对这类学困生，必须培育他们培养荣 好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信心就是一个人有赖自学和生活的基本心理素质，有些学生他们在蜕变过程中，碰到过多的挫折可以并使他们产生击垮美感，这时如果家长和老师给与漠视、嘲讽、嘲讽，他们就可以失去自信心，从而严重影响他们生活自学的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中必须实行积极主动措施进一步增强他们的自信心。首先，说他们——你们每个人都很精明;其次，多表彰和引导学生，引导孩子大喊出来“我试问”;最后必须观赏他们，协助他们逐步恢复正常自己的自信心，从而推动其他方面的提升。 4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，并使老师在讲课过程中强化对学困生的辅导和高度关注。 6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。 7. 根据学困生基础高的特点，精心制订一套适当的辅导内容，每次辅导存有详尽的辅导记录，总结优缺，尽量努力做到并使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 8. 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。 9.对于各类学困生的提升工作必须深入细致做好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可行、不适度之处都深入细致、精细的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。 10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行 没教导不好的学生，只是没有找出教导不好学生的方法，学困生的构成都就是存有其原因的，对于他们，教师必须用一句话、一个表明，给他们关怀和信任，鼓舞他们智慧的创造力，唤起他们求知欲的热忱，使他们充满著激情地自学，满怀信心地面对生活，直面未来. 一、辅导思想 为了全面落实不好期末备考工作使全班大面积大丰收，就必须搞好学困生的转变工作。在学困生的转变工作中，教师除了蕴含爱心，辨认出闪光点，因材施教，狠抓反反复复教育外，还要著重学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效率的方法。 二、学困生名单 金星金海龙毛佳马勇金立涛。 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生构成的家庭原因。 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。) 2、学困生构成的学校原因。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生构成的社会原因。 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)。 4、其它智力因素。 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，