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平面向量的减法 第11-12课时 教学题目：平面向量的减法教学目标： 1、认知并掌控向量的加法运算并认知其几何意义； 2、通过教学，养成学生规范的作图习惯，培养学生数形结合的思想方法．教学内容： 1、向量的加法运算，及其几何意义； 2、应用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.教学重点：向量减法的三角形法则.教学难点：理解向量减法的定义.教学方法：讲授法、练习法. 与数的运算二者相似，可以将向量a与向量b的负向量的和 定义为向量a与向量b的差．即a-b=a+-b. 设a=oa，b=ob,则 观察图可以得到：起点相同的两个向量a、b，其差a-b仍然是一个向量，其起点是 减至向量b的终点，终点就是被减至向量a的终点. 向量是否有减法？如何理解向量的减法？我们知道，减法是加法的逆运算，类比实数的减法运算，能否把向量的减法同样作为向量加法的逆运算引入？二、师生协作探究新知（一）、平面向量的减法的定义： oa-ob=oa+(-ob)=oa+bo=bo+oa=ba． oa-ob=ba． a-b=a+-b即乘以一个向量相等于加之这个向量的负向量?向量a与向量b的 负向量的和定义为向量a与向量b的差. （二）、高向量： 起点相同的两个向量