《11牛郎织女（二）》导学案.docx

11*《牛郎织女》（二）导案 ?? 课题 牛郎织女（二） 课型 新授课 教目标 1.认识“俭、皇”等9个生字。 2.能够运用上一单元到的阅读方法，快速默读，通过快速默读，了解牛郎织女故事的结局。 3.初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点。 4.感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 教重难点 1.快速默读，了解故事的结局。 2.感受民间故事的特点，创造性地复述故事。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师） 2.搜集与牛郎织女故事相关的诗歌。(生) 课时安排 1课时 教过程 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、回顾前文，导入新课(用时：3分钟) 1.回顾前一篇课文的主要内容。 2.设疑激趣，导入新课。 1.简要概括前一篇课文的主要内容。 2.带着问题走进课文，探究故事结局。 如果概括前一篇课文内容遇到困难，可引导 生抓住主要人物的活动进行概括。 二、默读课文，了解大意(用时8分钟) 1.组织生默读。 2.组织生交流故事的主要内容。 1.运用上一单元中到的默读方法，快速默读课文，想一想故事的结局是什么。 2.汇报交流主要内容：王母娘娘抓回织女，牛郎织女隔河相望，在喜鹊的帮助下搭起鹊桥，牛郎织女能有一年一度的相会。 可提示生：尽量连 词成句地读，不要一个字 一个字地读；带着问题默 读课文等。 三、品读探究，感受特点(用时：18分钟) 1.引导生感受民间故事情节的曲折。 (1)感受生活之美：找到描写牛郎和织女生活美满的句子。 (2)了解王母娘娘的迫害：找一找王母娘娘知道这件事之后是怎样做的。 (3)感受鹊桥相会的凄美动人，想象那一天的情景。 2.感受民间故事的特点，找一找这个故事中的不可思议之处。 3.感受民间故事包含的思想感情。引导生说一说读了这个故事的感受，体会劳动人民的情感。 1.(1)自由读第1自然段，画出描写生活美满的句子。有感情朗读，想象牛郎和织女美满的生活场景。 (2)快速浏览第3～5自然段，画出描写王母娘娘做法的语句，用恰当的词语概括出故事中王母娘娘这个人物的特点。 (心狠手辣、自私无情） 齐读第8自然段。想象鹊桥会那天喜鹊是怎样搭桥的，牛郎织女是如何相会的。 2.联系上一篇课文，找一找故事中的 不可思议处。 (老牛突然会说话，它知 道织女何时会下凡；老牛知道哪个是 牛郎的妻子；天上灿烂的云霞就是织女织的：牛郎披上牛皮就可以飞起；喜鹊们会在每年的农历七月初七在天 河上边搭起一座桥……） 3.结合故事内容抒发自己的感受：牛郎织女的故事体现了劳动人民爱憎分明的情感，以及对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。 感受牛郎织女生活的美满，引导生联系生活实际，充分发挥想象。 对于牛郎织女故事中的不可思议的地方，每个同 可能会有自己不同的感 受，要尊重生的感受，只要能说出自己的观点就可以。 3.对于故事中所表达的劳动人民的愿望，生可能体会得不是很深刻，在他们发表自己的感受后，教师可联系故事内容进行升 华和总结。 四、拓展交流，深化理解(用时：11分钟) 1.组织小组交流：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容?每幅图画配什么文字? 2.听取小组汇报。 3.展示与《牛郎织女》这个民间故事相关的连环画、戏曲、影视、民间剪纸艺术、诗歌。 1.小组交流可以画哪些情节，每个人负责不同部分的连环画，用语言表述会画哪些内容，会配什么文字。小组合作完成整个故事。 2.小组里的每个成员展示自己打算画的内容和所配的文字。 3.了解民间故事带的影响，热爱民间故事，感受民间故事的魅力。 1.可以联系上一篇课文，在连环画中展示重要的故事情节，每个情节可以用 小标题的形式展现。 2.展现《牛郎织女》在民 间的流传、影响时，如果 生有了解的，可以请生汇报，教师相机补充。