《富饶的西沙群岛》教学设计及原文.docxVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计及原文 【课前准备】 (一)教学背景 (二)教材内容的解析 (三)学生学习状况解析 西沙群岛一带的海水颜色娇艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感觉;对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而适合地发挥信息技术的作用。 (四)教学目确实实定 1.读懂课文的主要内容，认识西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文，经过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。 背诵自己喜欢的段落。 抄录课文中的优美词句，丰富语言的积累。【师生互动的教学过程】 (一)利用多媒体，认识西沙群岛的地理地址，初步感知课文内容 观看地图，介绍西沙群岛的地理地址(媒体展示地图)。 全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感觉。 (二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容 师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢？” 生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的幽默样子。” 生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中逍遥自在飞翔的样子。” 生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我感觉这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在旺盛的树林里栖息。” 师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描述鱼的。”(展示课件) 有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球同样圆。 师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。” (请了4个学生朗读，教师相机评论) “你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前忧如出现了鱼儿自如游动的情景。” “‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球同样圆’，这一句经过你的朗读，它忧如游得更带劲了。” 师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动爽朗的描述。让我 们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频 材料) 师：“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。” (学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话) 生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。” 生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子同样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真漂亮。” 生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。” 生：“有的鱼长着斑马同样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。” 师：“我还知道，有的同学从网上下载了好多海鱼，制作成精巧的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动) 师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件) 各样各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？” 生：“因为西沙群岛的鱼好多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 生：“课文里说，各样各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 师：“刚刚我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感觉，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。” 生：“我感觉西沙群岛太美了，几乎就是人间仙境。” 生：“我感觉西沙群岛很美很美，海水五颜六色，瑰丽无比;鱼儿成群作队，各样各样;海龟无比庞大;海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。” 生：“我感觉西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有庄严的大龙虾，真是应有尽有。” 教师请学生板书：风景优美物产丰富 (三)借助电脑，积累美词佳句 师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味;好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。” 请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。 分钟的课堂学习，远远不能知足学生的求知欲。为了充散发 挥学生的学习主动性和创立性，教师鼓励他们课后利用校园网发帖子，在网上尽兴地抒发自己学习《富饶的西沙群岛》后的感觉，并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下： 李文盛：今天，我们学了22课，我感觉西沙群岛太美了，几乎就是人间仙境，我真想亲自去看一看。 谢言：太美了，太美了，西沙群岛真是太美了!海底有那么多的奇怪漂亮的鱼，真是让我大开眼界，妈妈正幸好海南学习，我多么希望妈妈能代替我去看看西沙群岛的鱼呀! 宋心舟：今天，我在课堂上见到了素来没有见过的大海龟，真是太奇妙了。我从网上查阅到，一只海龟有几百公斤重，大自然真是太奇异了。 西沙群岛是南海上的一群岛