《夕阳真美》课后教学反思.docxVIP

《斜阳真美》课后教学反思 反思一： 学生找到描述斜阳向我们告其他三句话，点出了斜阳在西下过程中的三个 不同地址，学生在画太阳的过程中认识到太阳是从东往西慢慢下落的。由语文 引申到科学、自然，实现了学科的整合性，体现了开放式的大语文教学观。另 外，找到了这三句话，发现了这一自然规律的同时，实际上也理清了课文的脉 络。即课文截取了斜阳西下时的三幅画面：“西斜、下沉、落山”进行描述。 反思二： 教师在已有的基础上一鼓作气，引导学生更深入地去探究，发现太阳颜色 变化的规律，不难看出，学生在精选颜色的过程中，已经领悟到了太阳这种富 有变化的色彩美。正是太阳在三个不同地址上的颜色和光芒不同，所致使使了 周围的景色发生了相应的变化，这也是暗埋伏笔，为详尽欣赏“西斜、下沉、 落山”的不同图景打下基础。 反思三： 教师适时总结，学生认识到“斜阳西下”是一个富有动向变化的整体过程。 这一动向过程在“西斜、下沉、落山”这三个地址暂停，三幅图帮助学生理清 了课文的脉络，让学生认识到课文是抓住斜阳西下过程中的三个镜头来详尽描 写斜阳美景的。在理清课文脉络的基础上再逐段学习，在流动中暂停，是一个从整体到局部的过程。更有利于学生去领悟流动的美，整体的美，局部的美， 暂停的美。 学生旺盛的求知欲、强烈的表现欲、急迫的交流欲以及与生俱来的创立欲、 成就欲，是组成课堂生命活力的要素。只有让他们的要求获得最大限度的知足， 课堂才能走向启迪智慧、点化生命的理想境界。我创设情境，和学生一起走进 课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观 察斜阳，用大脑去想象斜阳西下的美景，用自己的语言去描述斜阳，感觉斜阳 的奇异魅力，领略大自然的美丽风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰 富，课堂上兴趣盎然。