英语四年级上册 Unit 3 Are you happy-教案-沪教牛津版(深圳用).pdfVIP

《牛津英语》4A 教材第一模块教学设计 Unit Three Are you happy? ( Period Three) 一、教学分析 课时安排 4A M1 U1 内容分析 本单元介绍了各种感觉，需要孩子们会用英语表达各种感觉，并询问别人的 感觉。本课时是本单元的最后一个课时，旨在通过欣赏故事《A thirsty bird》 读懂询问和表达感觉的语句，提高英语阅读能力。通过本单元的学习，希望 学生能正确表达自己的感觉；学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的 情绪和感觉做出适当的回应。 学情分析 四年级学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由 于教材内容偏多，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两 极分化较严重。因此，在教学中应注重因材施教，分层教学，保持学生的学 习兴趣。另外， 学生在以往以及第一、二课时的学习中已经掌握了词汇： happy, sad, tired, hungry, full, thirsty以及句型Are you happy? I’ m happy.本课时教学重点在于通过欣赏故事《A thirsty bird》，巩固感觉 单词和句型，训练学生英语阅读能力和用英语思维的能力，培养学生关心、 理解别人感觉的能力和灵活解决问题的能力。 二、目标设置 知识 词汇：bird，see，drink, a bottle, little stones, 教 目标 篇章：a thirsty bird 学 技能 学生能： 目 目标 1. 听懂会说故事 A thirsty bird. 标 2. 在情境中运用本单元所学核心词汇交流信息 3. 将本单元所学内容综合起来运用交流 4. 提高英语阅读能力和思维能力，如寻找关键词。在一二课时 基础上，升华学生对情感单词的理解和运用。 情感 1. 学生能勇于合作，乐于交流。 态度 2. 学生能用本单元核心词汇 happy, sad, hungry, thirsty和 目标 句型：How is he/she/it ? Are yo …? 进行积极交流。 3. 学生能大胆思考，灵活解决问题。 4. 学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉做 出适当的回应。 教学重点 1.学生能运用本单元核心词汇 happy, sad, tired, hungry, full, thirsty 和句型：How is he/she/it ? Are yo …? 进 行积极交流。 2.学生能掌握一些英语阅读方法，如寻找关键词等。 教学难点 1. 学生能正确掌握 little stones; bottle; idea 的发音 2. 学生能运用本单元核心词汇 :happy, sad, tired, hungry,