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小学美术社团活动总结 为使学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下： 主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品;理解色彩、透视、构图技法知识;掌握剪纸技法、简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力： 审美意识：初步认知自然美、社会生活美和艺术美，具备爱美、崇尚美的意识以及存有一定的内心情感累积。 创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。 自学习惯：培养勤奋深入细致的自学习惯、深入细致全面观测的习惯、大胆冷静的绘画习惯、精细有序地制作的习惯等。在活动的各个环节特别注意展开审美科学知识的传授，并使学生在对美的观赏过程中自觉拒绝接受真理和道德教育。 由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系，美术是他们身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是青少年发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。在评价青少年的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。在他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年，尊重青少年认知规律，才能正确评判他们的作品。 采取措施:我们的孩子绘画能力弱,基本功坚实,但创作能力比较高,解决问题的关键，仍就是在课堂教学。课堂教学就是培育学生的艺术素质，顺利完成教学目标的主要环节，只有做好课堂教学，就可以大面积提升学生美术科学知识水平，培育学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它就是一种体会美，辨认出美，缔造美的过程，它首先建议学会观赏美，学会辨认出美。四个能力的培育即为观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。存有较好的观察力就是创作优秀作品的基础，也就是我们教学目的之一，不好的作品就是现实生活的升华，存有一位画家曾说道：“生活中的美无处不在，只是我们缺少观察力。”可知，观察力的培育就是多么关键。观察力的培育，我们主要使学生多绘画，分低、高年级按相同的建议展开。低年级的主要展开相同类的物体练，观测建议高一点。例如：绘画一组水果，低年级可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩相同静物。高年级可以展开同类物体练。例如：高年级可以画一组色彩、形状相似苹果，在相同之中找到相同。通过这种类型的练，可以很大提升学生的观察力。形象记忆能力的培育可以多使用口诀的方式，例如：出具一个玩具，使学生观测一段时间，再偷走，然后口诀，也可以口诀一幅画，并使学生培养整体意识，对物体能够把握住特征，进一步增强记忆力。想象力和创造力的培育可以多搞基本型的嵌入、变形练。比如：正方形的练，对它展开嵌入，可以变为汽车，房子，钟，手帕，电视，对它展开生硬和变形，可以M18x成鱼，火车，大桥，等。经常展开这类练可以培育学生的想象力和创造力。 学习的内容: 1.自学剪纸的基础知识、国画的基础知识。 学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔、用墨方法。 2.自学剪纸中植物、动物、人物剪法，国画水墨荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、鱼类等的画法。 3.进行剪纸、国画创作。 4.画日记画,所谓“日记画”就是用绘画的方式写日记，用线条去记录自己的所见所闻所想要，同时也可附以意味深长的文字。其实绘画也同文字一样，就是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写日记的方法可以并使学生观察力，想象力、记忆力获得发展，并使眼手获得锻炼身体;另一方面为创作累积题材。许多教师都会深感辅导学生创作时，没什么题材可以画。往往就是学生等着老师叫做图画什么，怎么画，使用一种“填鸭式”的教学方法。这样的作品具有成份的味道，不合乎青少年认知规律。不好的作品应当充分反映他们的内心世界，充满著兴趣。使学生多图画日记画，能够较好化解这个问题。