二小一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人教案新人教版(2).docVIP

二小一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人教案新人教版(2) 1。吃水不忘挖井人 教学目标 1。会认“吃、忘、井"等13个生字。会写“吃、主、住”等7个生字. 2。正确、流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众、为人民解决吃水困难的事迹. 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 识字写字，朗读课文。 教学难点 理解课文内容,体会军民鱼水深情。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、激发兴趣，谈话导入 1。听歌曲《我爱北京天安门》。 2。教师为学生作人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程.) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像.) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.导入：今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？ 二、初读课文，自主学习 1。读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗? （“挖井人”是谁？“吃水人"是谁?为什么“吃水不忘挖井人”?……） 2。认识生字“忘、井”. 3.你知道课文中的“挖井人"是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由. 4。出示自读要求。 (1）借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。 (2）边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。 5。以小组为单位进行自学. 三、检查自学，掌握情况 1.小组内抽读生字. 出示本课的生字:吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江 住　没　以。 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3。汇报交流，分享记字方法. （1）认识新偏旁“心”“广"。 （2)教师课件出示含有生字(带拼音)的词,学生运用开火车法认读. (3）出示不带拼音和词语的生字，学生认读. (4）交流识字方法，学生自由汇报，加强对生字的识记. 4。读课文解疑. 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。 (1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。 （2)同桌互助理解词语. （3)自由读文，思考提出的问题。 ①谁“不忘挖井人”?（沙洲坝的乡亲们） ②你是从哪里知道的？（第3自然段)指名读，男女生齐读。 （4)概括文章的主要内容。 四、指导书写,展示评价 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。 2.重点指导书写:吃、没、以。 (1)观察生字在田字格中的位置、结构特点。 （2）教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3.学生描红、临摹。教师播放音乐,指导书写,提示学生书写姿势。 4.学生展示、评议。 五、布置作业，情感升华 搜集更多关于毛主席的资料。 第2课时 一、复习字词,导入新课 1。上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？ 2.认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以。 3。认读词语:挖井、战士、不忘。 4。用“不忘”练习说话. 5。过渡：同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色.毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他，赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 二、回顾课文,质疑问难 1。浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么.(同桌互说,再指名说。) 2。还有什么问题需要进一步解答？ (1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2）这口井和一般的井有什么不同?…… 三、学习课文,理解感悟 1.出示水井图片： （1)老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井.) (2)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井.毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听.(指名读句子.） （3）还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好. 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见，那里是多么干旱啊! 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难? 4.学生想象,自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文: （1)现在让你再来读读这句话，你想怎样读? 课件出示句子：村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 （2）指名朗读，其他学生思考:从这句话中,你明白了什么? (3)“很远”说明了什么? （4）启发学生用“因为……所以……”说话。 6.毛主席看到乡亲们吃水困难，他就带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，乡亲们的生活会发生什么变化呢? 7。过渡： （1）今天，老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝？ (2)喝了这口水，你想