陈道蓄--中国工程教育认证理念,方法与标准.pptVIP

理念、方法与标准 陈道蓄 中国工程教育认证协会（筹) 结论审议委员会、学术委员会 计算机专业认证分委员会 2013年11月23日 北京 中国工程教育认证 导言 – 国际实质等效的工程教育专业认证 专业认证的基本理念 专业认证的标准 如何实现毕业生能力要求 结束语 内容 我们如何评价教学 资源投入+过程管理 基于产出的评价(outcome-based) “产出”如何评价 “举证”和“认证” 为什么标志性成果在合格性评价中不能作为“举证”材料？ 工程教育评价 专业认证采用“基于产出”的基本思想 “产出”是指毕业生的能力 在认证实践中“基于产出”的具体体现 以学生为中心 目标导向 持续改进 中国工程教育认证的基本理念 标准的核心理念 – 1. 以学生为中心 目标围绕学生的培养。 内容根据对学生的期望而设计。 判断师资与其它支撑条件的原则是: 是否有利于学生达成预期目标？ 评价的焦点是对学生表现的评价。 必须考虑全体学生。 标准的核心理念 – 2. 目标导向 分别表述培养目标与毕业要求有利于对目标的达成度进行评价，也能更好的体现国际实质等效的要求。 毕业要求的达成支撑陪养目标的达成。 被认证专业必须通过举证证明可以期望每个合格毕业生达成目标要求。 目标与毕业要求必须对日常教学活动起导向作用，并有利于每个承担教学任务的人明确责任。 对毕业要求与培养目标达成度的评价必须分解为对学生整个