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教科研活动月实践心得 教科研活动月实践心得 教科研活动月实践心得 为大力大力推进常态教研工作，不断提升教育教学质量，按照学校部署，我们坚实积极开展了十月“教科研月”活动。紧紧围绕此次教研活动，我出席了一系列的项目，例如语文组集体复习、教学比武及以向爱平老师提倡的“学记语文阅读教学的编者按模式”积极开展的教学模式研讨会等。在这一个月的教研活动过程中，我共出席并策划了4次集体复习，听到、评课10多节次，特别就是通过“学记语文写作模式”的研讨会，并使自己在语文教学的科学知识开拓和理论技术创新上加了进一步提高！这次教研活动，使我斩获了许多，同时在教学课堂教学过程中，我也产生几点语文教学的疑惑。 1、教学中注重了“读与写”结合 在语文教学中，教师大都把听到、说道、念做为训练的重点，惯于动口不动手，比较注重使学生读书、思索、议论，使学生一遍又一遍地读书，积极主动地思索，热切地探讨，却很少使学生在课上写下。学生偶尔动动手，也只是写点笔记，玩玩符号，导致学生“眼高手低”。对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写下出来却感觉吃力。这样一来，导致成绩测试中写作题广泛安打较多。 其实，在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。比如我让学生每人准备一个可以“随便写、随便画”的本子，让他们随意性地“乱写”。记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限；课文中有些