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高中物理教学工作总结 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期如下： 一、基本情况 根据学校的精心安排，本期我负责管理高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在顺利完成新课的基础上，主要展开了第一轮总备考。高一教学重点在初中物理与高中物理的贯通，思维模式的转型，物理模型的创建上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心，向四十分钟必须效益 (1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：上下坡反向、向右看齐等。 (2)轻能力。物理教学的关键任务就是培育学生的能力。培养能力须要一个潜移默化的过程，无法只依靠机械地灌输，也无法急于求成，须要存有恰当的学习态度和较好的自学习惯以及细致的自学作风。精确认知并掌控物理概念和物理规律，就是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求搞题规范化。例如：在主观性习题的解中,建议学生必须阐明研究对象，必须画图分析受力情况，必须载明所用的定理定律名称，必须注重关系式等。注重物理概念和规律的应用领域，逐步学会运用物理科学知识表述生活中的物理现象，提升单一制分析和化解实际问题的能力。比如说在谈运动学时，对一道习题，我用图象法公式法实际演练法等多种方法展开传授。另外，课堂上分后小组讨论，小组所推荐使学生上台分析一些力所能及的习题，也就是提升能力的关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校，学生广泛感觉物理比较容易，甚至对物理丧失信心。针对这种现象，我非政府学生设立物理课外兴趣小组，课外实验、大制作小组，宣传物理思想、调动大家自学积极性、培育大家自学。我把四个班的学生融合出来，共同共同组成物理自学总组成员。我和四个班的物理课代表出任物理总组理事会成员，我们制订一个共同的目标提升学生的物理成绩。根据月托福成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以67名学生为一自学小组，小组设立副组长一名，然后、按组与展开编号,更有助于自学的共同进步。使自学小组之间展开互相评选，在竞争中求发展。 大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了要我学为我要学，成绩自然而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。 后来，我发生改变了作法，对错题集整理比较不好，符合要求的踢个5分后，其他情况不罚球，就用红笔展毛错处。由于有些章节题目较难，多数搞不好，只有少数几个得5分后，也有时题目比较难，多数能够得5分后。这样，自学不好、整理深入细致的学生经常得5分后，自学极差的学生也存有机会得5分后，学生的错题集上只发生5分后，不发生其它的分数。一学期下来，我辨认出错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻阅看一看，有的自言自语的说道：真不好，又得了一个5分后。虽然只是一个微不足道的5分后，却并使学生赢得了一种顺利的欢乐。这就是一种积极主动的情绪，它可以转化成稳步不懈努力的心愿。虽然我不再搞更多的工作，无形中作业质量也戈夏了，错误率显著上升了。 三、方法和措施 (1)秉持课堂随时练习 在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。 (2)秉持周周定时练习 我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。 (3)秉持章节单元练习 每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，