口语交际“安慰”主题教案设计.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 口语交际“安慰”主题教案设计 口语交际“安慰”主题教案设计  同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。以下是和大家分享的口语交际“安慰”主题教案设计资料，提供参考，欢迎你的参阅。  教学目标  1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。  2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。  3.培养学生初步具有文明和谐地开展人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。  教学重点  1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。  2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。  教学难点  培养学生初步具有文明和谐地开展人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。  教具准备  课件 视频  教学设计  一、巧设情境，引出安慰  师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗?  师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢?安慰。  一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。(板书课题)(出示课件2)  二、研究话题，明确方法  师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)(出示课件3)  师：故事中的小男孩遇到了什么问题?  师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他?请同桌之间互相商量一下。(板书：主动关心)  预设A  生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。(出示课件3)  师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。(板书：表示理解)  (你鼓励无疑给了小峰极大的安慰)(板书：鼓励)。  师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。(板书：真诚)  小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样?  三、出示情境，学生练说  1.出示：(出示课件4)  (1)我不想搬走，不想离开好朋友。  (2)我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊!  师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢?请任选一个你想安慰的对象开展小组内讨论。  2.请生表演，练习说话。  四、交流烦恼，强化方法  1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。  2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。  3.被安慰学生谈谈心情的变化。  五、主题拓展，情感升华  师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。(出示课件5)  让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。  板书设计：  口语交际  教学反思：  1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，到达了预期的效果。  2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。  3.美中缺陷的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。