二小三年级语文下册第六单元22小意达的花儿教案设计冀教版.docVIP

二小三年级语文下册第六单元22小意达的花儿教案设计冀教版 22 小意达的花儿 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 同学们，当我们晚上睡觉时,花儿的世界会是怎样的呢，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ （学生们畅所欲言） 同学们想不想知道到底发生了什么故事? 请同学们打开书第22课，读一读吧！ 二、初读课文，自学生字. 1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等. 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读. 3、用各种形式理解文中词语。如：“玫瑰花”“紫罗兰等词语可以利用图片进行理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、听读课文、理清脉络. 1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法. 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 四、品读理解、质疑感悟 1：小意达的疑问有哪些？（教师引导：为什么花儿没有精神——它们昨晚参加舞会去了）。 生整理回答剩下部分。 引导学生展开想象,舞会的盛大场面是怎样的，会发生哪些有趣的故事？（学生阅读课文，从文中寻找作答） 五、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词,并说句子。 2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 六、拓展延伸、积累实践 那天晚上，花儿们的舞会如期举办。都有哪些花儿参加了舞会?舞会的场面又是怎样的？接着写一写.然后与安徒生的原文比较一下，相信你的想象力一定也很丰富。 2、通过朗读文本，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美。策略与方法: 合作交流，读中感悟。 美丽的小兴安岭 教学要求： 1、知识与技能：引导学生学会15个生字，掌握生字新词. 2、过程与方法：指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。 3、情感态度与价值观：引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法. 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点： 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏,理解会有一定的困难。 课前准备： 1、挂图、生字卡片。 2、学生收集小兴安岭的有关资料。 教学课时： 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料. 2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料. 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。 二、初读课文，整体感知 自读要求： 1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考，提出不懂的问题. 读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 三、再读课文,质疑问难 组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助. 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库? 1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？ 2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？ 出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木，了解各自的特点。 3、练习朗读，体会“绿色的海洋的美丽。 四、作业 1、书写生字新词。 2、正确、流利地朗读课文. 第二课时 一、复习检查 1、出示部分生字卡片,学生认读。 2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。（板书:林海） 二、明确本节课的学习任务 1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。 2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。 三、学习第二小节 1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2、指名朗读课文,思考：这些景物什么样？ 3、理解描写树木的句子。 （1）读这一句,想想：春天的树长得什么样？ (2）出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子. 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。 4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。 5、看图想象春天的画面,感悟春天的美。 6、学生有感情地朗读这一小节。 四、学习第三小节 1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物,用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物. 2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。 3、学生自学汇报。 4、练习朗读. 五、以自学为主，学习第五、六小节 1、观看录像，激发兴趣： 2、学