中心小学二年级语文下册第四单元课文310《沙滩上的童话》教学反思_二年级语文下册第四单元课文310沙.docVIP

中心小学二年级语文下册第四单元课文310《沙滩上的童话》教学反思_二年级语文下册第四单元课文310沙滩上的 （???????????）,?那里（???????????????????????????）?.这样的说话练习,既锻炼了学生的语言表达能力和说话的逻辑性，又培养了学生的想象力和语言的概括能力。 二、?分角色表演读，培养朗读能力. 　　课文中有许多人物对话，是训练朗读能力的好载体。在课堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同学分角色读，小组配合分角色读,男女生读，师生分角色读，孩子们沉浸在课文描述的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使学生融入课文，尽显个体独特的情感体验和感悟,同时在快乐的朗读中与文本产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的朗读能力. 　　三、编写童话，在想象的基础上培养创造力。 　　想象是创造的基础，我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转化为语言文字，进行说和写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这样的环节?1、你和小伙伴的乐园在哪里?说说你们在那里做的最快乐的事儿是什么?2、你在那金色的沙滩上垒起了什么，那里发生了什么事儿？请你也试着编一个童话.留作了家庭作业.让学生在编童话，写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展语文学习的外延，提高语言表达能力。 四、反思。 植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》是二年级的一篇语文课，是一首诗歌。运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学时我贴近学生实际，让学生从生活中认识科学,在科学中学习语文.因此，我的教学设计让学生从观察有趣的现象开始，自主提出思考问题，进入探究学习，整个教学活动为学生提供丰富的探究材料。学生在观察、动手、思考的探究性学习进行活动，突破知识难点，布置后续性作业,学生带着问题离开课堂，使探究学习延伸到课后。综观整个教学设计以及教学活动的过程，我认为这堂课全面落实了新课标,将新的教学理念贯穿始终，达到了好的效果，是一堂成功的课,具体表现在以下几点: ??1 。注重语文教学与生活实践的相互联系. ??植物传播种子的办法很多，但学生平时并不是很了解，所以这堂课通过让学生观察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法，让学生初步理解课文。下课后布置让学生继续观察还有哪些植物用哪些办法传播种子，这是培养学生把课堂中所学知识落实到生活实践当中，是课内知识向课外知识的延伸。 ??2 .在学习过程中，让学生变被动学习为主动参与。 ??本节课按照发现问题——探究问题的思路来设计整个教学过程。在发现问题环节中，让学生观察自然现象,即：鸟有翅膀,牛马有脚，植物要旅行靠的啥办法?这个自然现象，激发了学生对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。让学生真正成为课堂的主人。 ??新课程下的教材观强调，语文教材只是促进学生发展的“文化中介”和师生对话的“话题”。可见,教材只是“凭借”。我在设计教学思路时发现,儿歌的最后写道:“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。”这里给老师和学生留有较大的空间，能诱发学生积极观察大自然的兴趣。所以，我在课前大胆地先让学生去大自然采集长有种子的各种植物，观察它们的特点.教学中,也把课堂先给小朋友自己，让他们各自站起来汇报采集到的植物，介绍已经了解的各种知识,激发学生的学习兴趣，为下面的课堂教学作了较好的铺垫.教学中，我能针对课文的特点和学生的实际,采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求. ??但是，因为教学中导入课题部分学生说得比较多，后面教学时间不够，原来设计的让小组内的同学自己选择喜欢的一种植物,在四人小组内进行讨论、交流自己读懂了什么，还有哪些地方需要小伙伴帮助这一环节没办法进行了，我认为在以后的教学中，还需要不断探索、实践，吸收更多的新课程理念，提高自己的教学水平。 第二课时 教学目标 能有感情地朗读课文，培养边读边想像的学习能力。 教学重点 了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画. 教学难点 理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。 教学过程 一、复习引入。 1、抽读课文，边听边想，你眼前看到了怎样的画面？ 2、此时此刻，你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么，做写什么? 二、品读悟情，指导朗读。 学习第一小节: 自由朗读儿歌第一节。边读边思考：这一小节讲了哪些景物? 学生交流读文后的感受。 出示挂图：你能把画