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2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结5篇范文 第一篇：2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结 2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结范文（精选5篇） 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我帮大家整理的2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结1 信息技术应用能力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力老师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0整校推动实施指南》(简称能力提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。 一、培训基本数据  本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身情况，在学校选定的微能力点中选择3-4个能力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微能力点认证的方式进行。  二、实施整校推动  培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学进展规划及年度工作计划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程2.0整校推动实施方案。  三、线上线下融合  全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中寻找不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课提供了便利，也为本次信息化培训项目的完成给予了保障。  四、校本应用考核  校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三讨论、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。  五、综合实践阅历  本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。  （1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织实验学科的互观课、研讨课等活动。  （2）是共享制度，在课改领导小组直接领导下和老师自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，提供沟通平台，增强老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。 2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结2 为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的能力，帮助老师乐观有效开展信息技术下的教育教学，实现信息技术与教育教学深度融合。能充分利用教育资源服务平台上的教育教学资源，促进老师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用能力提升工程2.0培训活动。 学校组织开展信息技术应用能力提升工程2.0整校推动启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体熟悉。  为了更好的推动“中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化