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检测师德是教师素质的核心 师德是教师素质的核心 和平办事处回民小学马莉莉 德就是人的素质的核心，也就是人健康成长的一个动力。1994年8月，带着青春的无穷激情，满怀对教育事业的真挚，我步入了三尺讲台，沦为一名光荣的人民教师。时光匆匆推移，转眼间专门从事教师工作已经18个年头了。十几年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇水着一棵棵幼苗蓬勃地蜕变. 一、爱生敬业，教书育人 一个教师只有爱好学生，才可以爱岗敬业，乐意无私奉献，竭尽全力地回去教育学生；我从当老师的第一天起至我就下定决心：认同学生，爱好学生，搞学生心目中的不好老师。十几年的教学工作，并使我更加明白，爱好学生就可以教导不好学生，我快乐学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱惜。我们班的张思奇同学自学存有困难我利用放学时间给她上课，每道题都必须反反复复谈上几遍，必须做为一名班主任，既教书又育人，时刻把学生放在心上，早晨我先必须至教室转回一转回看看是不是生病的咳嗽的。哪个学生还没有吃早饭。家长没有时间去直奔，我会把他们送来回家。教师对学生的爱，缩写为“师爱”，就是师德的核心，即为“师魂”。在一定程度上，爱好学生就是爱好教育事业。爱好学生并不是一件难的事，使学生体会至教师的快乐就更困难了。教师对学生的快乐在性质上就是一种只谈代价谅投资回报的、无私的、广为的且没血缘关系的爱，在原则上就是一种严慈相济的爱。这种快乐就是神圣的。这种快乐就是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会至这种感情，就可以“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 爱好教师的职业就是搞好教学工作的前提。天天与学生碰触我深深地深感同学们的天真，即使就是最调皮的学生，他们的可塑性仍就是非常小的，只要多关心，从爱惜他们的角度回去教育他们，他们都会变为很存有岂的人材。问题就是我对他们关心太太少了,做为一个班主任教师，必须在顺利完成教学任务的同时，还要他们感受到教师的爱心，在学生眼里，教师就是轻松的化身，就是榜样，教师的一言一行都受学生的高度关注。教师与学生的沟通交流就是十分关键的，它可以并使教学双方互相介绍、互相配合，更好地做好教学工作，并有助于协助学生化解一些思想认识问题，并使他们身心健康地蜕变。也就是说，课堂不仅就是教师教书的场所，也就是教师育人的场所。学生存有什么困难，都愿跟我说道，我变成了学生的知心朋友。 二、为人师表，以身立教 所谓“十年树木，百年树人。”就是必须践行学生高尚的思想品德。必须存有不好的学生必须必须存有不好的老师，只有教师言行正直高尚。就可以用自己的道德思想逐渐病毒感染并逐渐支配学生的思想感情。教师就是人类灵魂的工程师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提升民族素质的重任，教师的科学知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响至人才的质量与教育的效果。教师不只是必须可以教书，而且必须可以育人，教导学生学会如何自学，学会如何做人。一名杰出的教师，除了必须以满腔的热情看待事业，看待学生以外，还必须 自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“为人师表，以身立教,”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。师德师风的工作关系着国家民族的未来与发展。 三、提高素质，健全自我 从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，相继参加了函授大专科继续教育培训学习，使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中，除了读一些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展自己，提高自身的业务能力。 经过几年来的师德教育，我所在的回民小学最近教师的师德素质存有了显著的变化，师德水平存有了整体性的提升，在每学期的家长问卷调查中，社会各界家长对我校的教师都很令人满意，充分反映他们乐意无私奉献、爱岗敬业、关怀学生。但是，我们常常思索这样一个问题：做为教师已经无法仅仅满足用户于对学生吁寒反问冷、视如己出似的师德整体表现，因为这就是师德最基本的建议和观念，须要再度提高，我怎样才能发生改变观念提高自己的师德水平？什么才就是我们急需解决的问题呢？带着这样的思