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苏教版金属钠的性质与应用说课稿 《金属钠的性质与应用》说课稿 各位同学，大家好。今天，我说课的题目是金属钠的性质与应用。下面我将从说教材，说学情，说教法，说过程，说板书这几个方面来展开我的说课。 首先我去谈谈我对教材的认知。 （教材的地位和作用） 本节课Lizier苏教版化学必修课程1专题2第二单元，本节课选曲的氯、溴、碘三种非金属元素自学之后，就是高中阶段自学的第一种金属元素，而钠也就是一种典型的金属元素，就是高中化学必修课程阶段关键的元素化合物科学知识，因此本节内容对以后其它金属元素的自学具备指导性的促进作用。 备课不仅要备教材还要备学生。我的教学对象为高一学生,他们虽思维敏捷,但逻辑思维和抽象思维能力不强,需要加强. 所以，我订下了以下三维目标： 1、知识与技能： （1）掌控钠的物理性质和化学性质 （2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。 （3）晓得钠的工业制备方法和应用领域 2、过程与方法： （1）初步学会实验探究. 3、情感态度与价值观： （1）培育将化学科学知识应用于生活生产的意识; （2）通过实验探究，培养敢于探索的勇气. （教学重难点） 下面我来谈谈我对教学重难点的把握，我将教学重点定为钠的化学性质，而教学难点定为对钠与水反应实验现象的观察和分析。 为了更好的达至教学目标，突破教学重难点，在教学过程中,我将运用实验法,讲授法去进行我的教学. 下面具体谈谈我的教学过程，共三个环节，导入新课，10分钟；探求新知，30分钟；归纳总结，5分钟。 俗话说兴趣就是最出色的老师。首先模拟化学大魔术“滴水生火”，以这样魔术的方式去 激发了学生的兴趣。接着,我则揭示其中奥妙，并将学生的注意力引向钠，进而进入第二环节。 首先引起学生思索钠的来源，由于上一单元中刚碰触了氯气的生产原理，学生可能会 联想到从海水中的食盐来提取钠，我对学生的猜测进行肯定并介绍工业电解熔融nacl制备钠的反应，并与电解饱和食盐水进行比较。 接着模拟实验一,使学生观测钠,使学生认识到钠就是一种银白色较软的金属,而且在空 气中会被氧化生成氧化钠.紧接着演示实验2,并提示学生该从那几个方面观察实验现象,并与实验一进行比较,引导学生思考钠的保存方法.接着开始实验3引导学生对观察到现象归纳成“浮、熔、游、鸣、红”五子真经,便于记忆。我在进一步引导学生从反应物出发结合实验现象，推出化学方程式。并与引课中的魔术相呼应，并提出为何要用过氧化钠而不用钠来做这个实验？引发学生思考钠的化学性质活泼，反应剧烈，树立学生实验安全的意识。 我将对以上实验展开直观小结，并使学生自行总结办事员的化学性质，并引起学生思索：既然钠存有很强的还原性，那么它存有哪些应用领域呢？并了解钠做为还原剂从金属的氯化物中转让出来金属的应用领域和反应原理，展现钠的一些其它用途，并使学生认识到化学自学与生活的密切联系，进一步增强努力学习化学服务社会的责任感和使命感。 在课堂最后,简单介绍利用金属钠置换金属单质的方法与原理. 金属钠的性质与促进作用 一工业制取钠： 2nacl==2na+cl2↑ 二钠的物理性质 银白色较软的金属 三钠的化学性质 1.与非金属的反应 常温：4na+o2=2na2 熄灭：4na+o2=2na2o 2.与水的反应 2na+2h2o==2naoh+h2↑ 现象：“浮”、“熔”、“游”、“响”、“红” 四钠与熔融盐的反应 4na+ticl4==ti+4nacl