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【课题】七上第五章 第一节 世界的人口
【课型】新授课
【课标要求】
1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【学习目标】
1.掌握世界人口增长的时间及空间差异
2.掌握世界人口分布的稠密区及稀疏区
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
重点:人口增长和分布的特点。
难点:人口问题及其影响。
【教学模式】“五主四环节”课堂教学模式
【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法
【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
展示目标
考一考我们大家几个小常识
多媒体展示问题:
关于7月11日教师加以引导得出。
多媒体展示学习目标,教师加以强调
学生根据自己知道回答:
学生基本上能回答出来是生答: 劳动节、青年节、儿童节、建党节、
学生朗读目标,初步体会这节课要学习的内容
从学生身上的问题入手,吸引学生到课堂中来
让学生带着任务听课,从而提高课堂效率
自学探究(一)
读图探 究
归纳总结
多媒体展示自学内容:
目标问题1.学生自学完会的内容可以作为检测题来使用。2.学生自学完不会的可以作为教师引导的内容。
人口的增长
展示世界人口增长示意图,思考:
世界人口增长随时间有什么特点?
总结:19世纪前人口增长缓慢;19世纪后,尤其20世纪50-60年代人口增速加快。目前:有所放缓
【承转】人口的增长是的快与慢用什么衡量?
人口的增长是由出生率和死亡率决定的
若人口的自然增长率值为正说明人口在增加,若为零说明不增不降,若为负说明人口在减少。
读课本图5-1-2,世界各大洲的人口数量和人口增长图回答:
【承转】世界各地区人口增长速度有快有慢,那么人口增长是快好还是慢好呢?
PK活动要求:班级学生分为两大组,讨论的范围可控,时间2分钟,找代表阐述理由?
人口多带来的问题:
人口少带来的问题:
【承转】我国面临哪些人口问题呢?
教师补充我国已经进入老龄化社会,所以国家领导人制定一些政策,播放视频【放开全面二孩】
学生根据自主学习的要求进行自学,思考、标注问题答案。
学生根据课件图表完成
人口增长特点:先慢后快现缓
每增加10亿人口用时越来越少。
生计算:
20‰
10‰
10‰
得出结论:
人口的自然增长率=出生率-死亡率
通过读图得出结论:
各大洲中人口增长最快的是 ,最慢的是 ;较高的还有 、 ,较低的还有 、 。
5.一般的,经济发展水平较高的地区人口增长慢甚至减少,经济发展水平较低的地区人口增长较快
学生在老师组织下讨论人口增长快好还是慢好?
学生结合课本92—94页的内容来探究。
学生观察
学生回答人口多
学生得出结论:
人口的增长与经济发展相适应,与资源环境相协调。
通过图表、数据、动画演示等使学生对目前世界人口的现状有较直观的了解
用一个例子说明人口自然增长率更加直观和易懂
分析原因,注意完整性
注重学生的参与度
学以致用
这里是难点,教师适时点拨很重要
承转
现在世界的人口已经超过70亿,这些人口是否平均分布在世界的各个地方呢?
自学探究(二)
讨论归纳
突破自我
自主学习(二):人口分布
多媒体展示:
你愿意把“家” 选在哪里?理由呢?
你愿意把“家” 选在哪里?理由呢?
教师引导学生总结:
自学教材,独立完成
2.人口密度=总人口数÷面积
单位是:人/平方千米
学以致用
4000000人/50000平方千米=800人/平方千米
据图回答人口分布的稠密区和稀疏区
人口稠密区主要分布在亚洲的东部、南部;欧洲西部以及南北美洲的东部地区。
从纬度看位于中低纬度;海陆看位于沿海地区;从地形上看主要是平原地区
人口稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地地区、地势高峻的高原地区、湿热的热带雨林区
让学生稠密区的分布总结:中低纬度沿海平原地区。
学生谈论,家的选址,阐述理由?
得出选择要考虑到自然和社会条件
让学生带着问题自学,由于内容较简单学生能较容易回答
通过学生已有的知识能分析出原因来,让学生自己动脑有利于知识的掌握
学以致用
结合相关图片让生了解到自然环境的影响
自然对人类活动的影响
小结与板书
我学会了、、、
学生回顾本节课的内容
查缺补漏
。0 1 10 100 200 人/千米2
0 1 10 100 200 人/千米2
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