世界的人口-地理.docVIP

PAGE 5 【课题】七上第五章 第一节 世界的人口 【课型】新授课 【课标要求】 1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 【学习目标】 1.掌握世界人口增长的时间及空间差异 2.掌握世界人口分布的稠密区及稀疏区 3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 重点：人口增长和分布的特点。 难点：人口问题及其影响。 【教学模式】“五主四环节”课堂教学模式 【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法 【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 展示目标 考一考我们大家几个小常识 多媒体展示问题： 关于7月11日教师加以引导得出。 多媒体展示学习目标，教师加以强调 学生根据自己知道回答： 学生基本上能回答出来是生答： 劳动节、青年节、儿童节、建党节、 学生朗读目标，初步体会这节课要学习的内容 从学生身上的问题入手，吸引学生到课堂中来 让学生带着任务听课，从而提高课堂效率 自学探究(一） 读图探 究 归纳总结 多媒体展示自学内容： 目标问题1.学生自学完会的内容可以作为检测题来使用。2.学生自学完不会的可以作为教师引导的内容。 人口的增长 展示世界人口增长示意图，思考： 世界人口增长随时间有什么特点？ 总结：19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其20世纪50-60年代人口增速加快。目前：有所放缓 【承转】人口的增长是的快与慢用什么衡量？ 人口的增长是由出生率和死亡率决定的 若人口的自然增长率值为正说明人口在增加，若为零说明不增不降，若为负说明人口在减少。 读课本图5-1-2，世界各大洲的人口数量和人口增长图回答： 【承转】世界各地区人口增长速度有快有慢，那么人口增长是快好还是慢好呢？ PK活动要求：班级学生分为两大组，讨论的范围可控，时间2分钟，找代表阐述理由？ 人口多带来的问题： 人口少带来的问题： 【承转】我国面临哪些人口问题呢？ 教师补充我国已经进入老龄化社会，所以国家领导人制定一些政策，播放视频【放开全面二孩】 学生根据自主学习的要求进行自学，思考、标注问题答案。 学生根据课件图表完成 人口增长特点：先慢后快现缓 每增加10亿人口用时越来越少。 生计算： 20‰ 10‰ 10‰ 得出结论： 人口的自然增长率=出生率-死亡率 通过读图得出结论： 各大洲中人口增长最快的是 ，最慢的是 ；较高的还有 、 ，较低的还有 、 。 5.一般的，经济发展水平较高的地区人口增长慢甚至减少，经济发展水平较低的地区人口增长较快 学生在老师组织下讨论人口增长快好还是慢好？ 学生结合课本92—94页的内容来探究。 学生观察 学生回答人口多 学生得出结论： 人口的增长与经济发展相适应，与资源环境相协调。 通过图表、数据、动画演示等使学生对目前世界人口的现状有较直观的了解 用一个例子说明人口自然增长率更加直观和易懂 分析原因，注意完整性 注重学生的参与度 学以致用 这里是难点，教师适时点拨很重要 承转 现在世界的人口已经超过70亿，这些人口是否平均分布在世界的各个地方呢？ 自学探究(二） 讨论归纳 突破自我 自主学习(二）：人口分布 多媒体展示： 你愿意把“家” 选在哪里？理由呢？ 你愿意把“家” 选在哪里？理由呢？ 教师引导学生总结： 自学教材，独立完成 2.人口密度=总人口数÷面积 单位是：人/平方千米 学以致用 4000000人/50000平方千米=800人/平方千米 据图回答人口分布的稠密区和稀疏区 人口稠密区主要分布在亚洲的东部、南部；欧洲西部以及南北美洲的东部地区。 从纬度看位于中低纬度；海陆看位于沿海地区；从地形上看主要是平原地区 人口稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地地区、地势高峻的高原地区、湿热的热带雨林区 让学生稠密区的分布总结：中低纬度沿海平原地区。 学生谈论，家的选址，阐述理由？ 得出选择要考虑到自然和社会条件 让学生带着问题自学，由于内容较简单学生能较容易回答 通过学生已有的知识能分析出原因来，让学生自己动脑有利于知识的掌握 学以致用 结合相关图片让生了解到自然环境的影响 自然对人类活动的影响 小结与板书 我学会了、、、 学生回顾本节课的内容 查缺补漏 。0 1 10 100 200 人/千米2 0 1 10 100 200 人/千米2