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人教版地理七年级上册第一章第一节第1课时地球的形状和大小地球的模型--地球仪 纬线和纬度教学设计
课题
第1课时地球的形状和大小 地球的模型--地球仪 纬线和纬度
单元
第一章
学科
地理
年级
七年级上册
学习
目标
知识与技能
知道地球的形状和大小;了解地球仪的组成元素。
2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3.认识纬线的特点和纬度,南北半球、高中低纬度的划分。
过程与方法
分析讨论法
情感、态度与价值观
1.培养勇于探索真理、积极进取的精神。
重点
1.学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
2.运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。
难点
学会观察和使用地球仪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
朗读小短文,回答下列问题:
“你赋予了我们生存的一切,在我们最幼小的时候,你给了我们生命的火花,让我们走在了生命的前沿,你用那纯净的母乳,养育了我们千万年,我们却不懂得报恩,报你那给予生命的恩情,我们还在索取你的身体、你的呼吸,我们是那犯错的孩子,你总是微笑...”
请问:短文内容描写在是谁?
地球——我们的家园
引课新颖,激发学生学习地理兴趣。
讲授新课
--、地球的形状和大小
引导学生阅读教材,了解人类认识地球的过程,并列举生活中的实例说明地球的形状。
1.形状
学生阅读教材后模拟“海边看帆船”,把自己的体验记录下来。
海船远去时,先是看不见船身,最后才看不见船的桅杆。
活动:做对比小实验:把纸船放在桌子上推移,平视纸船,看到船的部位 是否发生变化? 观察月食照片。
发生月偏食时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,使我们看见了地球的球体模型。
小结:人们对地球形状的认识经历了漫长的过程:即天圆地方说一据太阳、月亮的形状推测---麦哲伦环球航行一-卫星照片,最终确定了地球是一个球体。
随着科技的发展:人类不仅认识了地球的形状,而且精确测出了地球的大小,地球的大小用什么表示呢?
2.地球的大小
平均半径6371千米赤道约4万千米地球表面积约5.1亿平方千米
平均半径6371千米
赤道约4万千米
地球表面积约5.1亿平方千米
从人类对地球的认识过程中,你有什么感悟?
地球很大, 为了更好地研究它,人们制作了它的模型--地球仪。地球仪与地球的真实面貌主要有哪些不同?
地球的模型---地球仪
演示地球仪,引导学生观察并思考,地球仪由哪些元素组成?地球仪上有哪些地理事物?南北极点是如何确定的?
小结
(1)地球仪是地球缩小的模型。
(2)地球仪绕地轴转动,它指向北极星附近,是一个假想的轴,与球面的交点为北极点和南极点。
(3)在地球仪上,人们用不同的颜色、文字和符号来表示陆地海洋、山脉、河湖、国家等地理事物的位置形状及名称等。
(4)地球仪上有一些在地球上实际并不存在,用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。
下面我们重点学习这些线 --纬线和经线。
三、纬线
引导学生观察地球仪并思考:纬线的含义、形状、长度、指示方向、条数、相互关系并完成下表。
项目
定义
形状
长度
指示方向
条数
相互关系
纬线
与地轴__
且环绕地球一周的___
分组讨论。
四、纬度
纬线有无数条,如何把它们区分开?
引导学生以小组为单位,观察地球仪,讨论纬度、南北半球是如何划分的,请各小组的同学用合适的方式(语言、图示等)描述。
参考问题:
(1)以赤道为起点,纬度数值的大小排列有什么规律?
(2)纬度最大值的纬线有什么特征?最大值出现在哪个地区?
(3)纬度在地球仪上是怎样排列的?如何区分度数相同的纬线?
(4)找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈,它们的纬度分别是多少?
(5)南北半球和南北纬的划分有什么关系?北纬是否全部在北半球,南纬是否全部在南半球?
教师巡视加以指导。
五、南北半球的划分:赤道(0°纬线)。
六、低纬度、中纬度、高纬度的划分:
低纬度:南、北纬 0°~ 30°
中纬度:南、北纬 30°~ 60°
高纬度:南、北纬 60°~ 90°
读图识记并回答:①地球的平均半径:6 371千米;②地球的表面积约5.1亿平方千米;③地球最大周长约4万千米。
讨论并发言:对真理要勇于探索执着追求。
讨论回答问题:
(1)起点是赤道,向北向南逐渐增大。(2)最大值出现在两极,最大度数为90。
(3)为了区分南北半球相同纬度的差异,赤道以北为北纬,赤道以南为南纬。
(4)回归线的纬度数为23. 5°极圈的纬度数为6.5.。(5)南北纬和南北半球的划分界线致。
既有利于培养学生的发散思维和归纳表述能力,又对学生进行了尊重先辈们的科研成果的情感教育。
主要采用观察法和小组协作的方法,在学生活动的基础上,最后完成表格,使学生认识到比较法是地理学习中常用的方法,便于了解各类事物的特征。既
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