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人教版地理七年级上册第一章第一节第1课时地球的形状和大小地球的模型--地球仪 纬线和纬度教学设计 课题 第1课时地球的形状和大小 地球的模型--地球仪 纬线和纬度 单元 第一章 学科 地理 年级 七年级上册 学习 目标 知识与技能 知道地球的形状和大小;了解地球仪的组成元素。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3.认识纬线的特点和纬度，南北半球、高中低纬度的划分。 过程与方法 分析讨论法 情感、态度与价值观 1.培养勇于探索真理、积极进取的精神。 重点 1.学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 2.运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。 难点 学会观察和使用地球仪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 朗读小短文，回答下列问题： “你赋予了我们生存的一切，在我们最幼小的时候，你给了我们生命的火花，让我们走在了生命的前沿，你用那纯净的母乳，养育了我们千万年，我们却不懂得报恩，报你那给予生命的恩情，我们还在索取你的身体、你的呼吸，我们是那犯错的孩子，你总是微笑...” 请问：短文内容描写在是谁？ 地球——我们的家园 引课新颖，激发学生学习地理兴趣。 讲授新课 --、地球的形状和大小 引导学生阅读教材，了解人类认识地球的过程，并列举生活中的实例说明地球的形状。 1.形状 学生阅读教材后模拟“海边看帆船”，把自己的体验记录下来。 海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。 活动：做对比小实验:把纸船放在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位 是否发生变化? 观察月食照片。 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看见了地球的球体模型。 小结：人们对地球形状的认识经历了漫长的过程:即天圆地方说一据太阳、月亮的形状推测---麦哲伦环球航行一-卫星照片,最终确定了地球是一个球体。 随着科技的发展:人类不仅认识了地球的形状，而且精确测出了地球的大小，地球的大小用什么表示呢? 2.地球的大小 平均半径6371千米赤道约4万千米地球表面积约5.1亿平方千米 平均半径6371千米 赤道约4万千米 地球表面积约5.1亿平方千米 从人类对地球的认识过程中,你有什么感悟? 地球很大， 为了更好地研究它，人们制作了它的模型--地球仪。地球仪与地球的真实面貌主要有哪些不同? 地球的模型---地球仪 演示地球仪，引导学生观察并思考，地球仪由哪些元素组成?地球仪上有哪些地理事物?南北极点是如何确定的? 小结 (1)地球仪是地球缩小的模型。 (2)地球仪绕地轴转动,它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点。 (3)在地球仪上，人们用不同的颜色、文字和符号来表示陆地海洋、山脉、河湖、国家等地理事物的位置形状及名称等。 (4)地球仪上有一些在地球上实际并不存在,用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。 下面我们重点学习这些线 --纬线和经线。 三、纬线 引导学生观察地球仪并思考:纬线的含义、形状、长度、指示方向、条数、相互关系并完成下表。 项目 定义 形状 长度 指示方向 条数 相互关系 纬线 与地轴__ 且环绕地球一周的___ 分组讨论。 四、纬度 纬线有无数条，如何把它们区分开? 引导学生以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度、南北半球是如何划分的，请各小组的同学用合适的方式(语言、图示等)描述。 参考问题: (1)以赤道为起点,纬度数值的大小排列有什么规律? (2)纬度最大值的纬线有什么特征?最大值出现在哪个地区? (3)纬度在地球仪上是怎样排列的?如何区分度数相同的纬线? (4)找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈，它们的纬度分别是多少? (5)南北半球和南北纬的划分有什么关系?北纬是否全部在北半球,南纬是否全部在南半球? 教师巡视加以指导。 五、南北半球的划分:赤道(0°纬线)。 六、低纬度、中纬度、高纬度的划分： 低纬度：南、北纬 0°～ 30° 中纬度：南、北纬 30°～ 60° 高纬度：南、北纬 60°～ 90° 读图识记并回答:①地球的平均半径:6 371千米;②地球的表面积约5.1亿平方千米;③地球最大周长约4万千米。 讨论并发言:对真理要勇于探索执着追求。 讨论回答问题: (1)起点是赤道，向北向南逐渐增大。(2)最大值出现在两极,最大度数为90。 (3)为了区分南北半球相同纬度的差异，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。 (4)回归线的纬度数为23. 5°极圈的纬度数为6.5.。(5)南北纬和南北半球的划分界线致。 既有利于培养学生的发散思维和归纳表述能力，又对学生进行了尊重先辈们的科研成果的情感教育。 主要采用观察法和小组协作的方法，在学生活动的基础上，最后完成表格，使学生认识到比较法是地理学习中常用的方法，便于了解各类事物的特征。既