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五年级上册数学人教版《循环小数》教案 五年级上册数学人教版《循环小数》教案 教学内容：人教版教材第三单元 33-34 页 循环小数教师的教学目标： 1、理解产生循环小数的原因，认识循环小数，正确使用 循环小数表示商。 2、认识循环节，能正确进行循环小数的简写。 3、在猜想、验证过程中清晰地表述自己的观点和理由， 培养交流的意识和能力。 学生的学习目标： 1、经历认识循环小数的过程，感受数学美与乐趣。 2、认识循环节，会正确进行循环小数的简写。 教学重点：认识循环小数，正确使用循环小数表示商。 教学难点：理解循环小数产生的原因。 教学过程： 一、激情导课。 （一）揭示课题 （故事导入） 在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山， 山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？…… 你 能接着讲这个故事吗？（让几个学生继续讲这个重复的故 事。） 同学们，你们从这个故事中发现了什么规律吗？（随着学生的交流、互动，适时板书“重复出现”“不 断”“依次”等。） 像这样依次不断重复出现的现象，我们把它称为 “循环”（板书：循环）。在实际生活中，也有许多循环 的现象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照这样的规律依次不断重复出现。你们发现生活中还有哪些循环的现象呢？（PPT 课件演示。） （4）这样的循环现象不仅出现在故事中、生活中，在我们的数学中也有这种有趣的循环现象，你们想了解吗？这节课我们一起来学习“循环小数” （二）学习目标 看到课题，你想研究什么？ 循环小数是怎样出现的？ 什么是循环小数？ 循环小数怎么读，怎么写？ （三）效果预期： 师：只要大家课堂上把双手和大脑有效的利用，认真观察，积极思考就一定能实现自己的学习目标。有信心吗？ 二、民主导学 任务一：感受循环现象，初步体会产生循环的原因。 任务呈现：课件出示例 7 主题图。你能自己列式并正确计算吗？在计算过程中你有什么发现？ 自主学习： 展示交流：1、根据速度=路程÷时间 已知王鹏跑步的路程和时间，求平均每秒跑多少米？就是求速度，用除法计算。400÷75= 2、在计算过程中发现余数总是 25，商的小数部分总是出现 3，一直除下去，总也除不完。 3、师：当商的小数部分总是不断出现 3 时，我们写商时， 可以这样写 5.333…，这里的省略号表示 3 循环出现。 4、400÷…（米）答：平均每秒跑 5.33…米。 任务二：进一步探究循环小数产生的原因，认识循环小 数。 任务呈现：400÷75 的商的小数部分依次不断重复出现 3， 这是偶然现象吗？下面我们继续深入研究。 用竖式计算下面各题，看你有什么发现？ 28÷÷11= 15÷16= 1.5÷7=. 自主学习： 展示交流：上面4 题中，有3 题的余数出现了重复的数字， 导致了商的相同数字重复出现。 师：像这样几题的商，从小数部分的某一位起，一个数 字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫“循 环小数” 师：循环小数中依次不断重复出现的数字，就是它的循 环节。例如 5.333… 重复出现的数字 3，就是它的循环节，写循环小数时，除了用省略号的形式写，还可以用 简便写法，在第一个循环节的首尾数字上点一个圆点表 示。如 5.333…记作 5.3,在 3 上面点个小圆点。 任务三：阅读课本 34 页最上面的文字，写出上面的循环小数的循环节，并用简便写法写出以上的循环小数。1.555…… 5.333… 0.2142857142857… 自主学习： 展示交流： 重点说 7.14545…的循环节，和简便写法0.2142857142857…的循环节，简便写法。 师：对照学习目标，你心中的疑问解决了吗？下面我们 检测你学的如何？ 三．检测导结 （一）目标检测 用简便形式写出下面的循环小数。 1.555…… 0.105353… 计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商， 再保留两位小数写出它的近似数。 153÷7.2 23÷（二）信息反馈 集体订正 分析错因，知道改正。 （三）反思总结：这节课，你有什么收获？ 1.知道了循环小数的产生：由于两数相除，余数总是重复出现相同的数字，所以商的小数部分也就出现了重复。 2.循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起， 一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 认识了循环节：循环小数的小数部分，依次重复出现 的数字，就是他的循环节。 循环小数的读写方法：一种读法两种写法。一种写法 是用省略号的形式写，注意最少写出两个循环节在画省 略号；另一种在循环节上面点小圆点。 师：同学们回忆我们学过的除法计算，两数相除，你觉 得商会出现哪些情况呢？除