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欢迎阅读 五年级下册书法教学设计 五年级下册书法教学设计 第 1 课 立刀旁 教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学目标 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化 规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点 使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点 引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。 揭示课题：立刀旁二.引导观察 出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁。师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边 写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁。师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 页脚内容 欢迎阅读 欢迎阅读 页脚内容 页脚内容 特点：短竖与竖钩疏而不离 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？ （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ 怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ 师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ 教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 出示范字“则” 说说这个字的字形特点和笔画特点。 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。 学生书写展示，汇报学习情况。 师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。 老师小结。 巩固练习，老师巡视指导。 出示“则”象形字，溯源。四.作业展评 选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。 五.拓展赏析 展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利” 教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。 3.课堂总结。第 2 课 力字旁 3.课堂总结。 教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学目标 1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。 2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。 3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点难点 教学重点难点 1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具 文房四宝教学过程 1.使学生认