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我棒你也棒教学设计 人教版品德与生活二年级上册《我棒你也棒》教学设计 《我棒你也棒》选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，是第三单元“我们真棒”中第一个主题活动。教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。主旨是引导学生发现、欣赏自己和同学的优点、长处，能以恰当的方式赞美自己和同学，提高学生认识自己及他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。在具体、多样的“小环节活动”设计中，不仅要帮助学生形成对自己及他人正确、积极地评价，还要注重发展学生的社会性，使其养成良好的个性品质。 本课的教学对象就是二年级的学生，这一年龄阶段的儿童多就是独生子女，看看问题、想要事情往往就是以自我为中心，还无法较好地重新认识自己和迁就别人的体会，客观评价自己及他人的水平还不低，班级中告发的现象很多，称赞别人的学生很少。而且学生大多只擅于辨认出班里整体表现杰出的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太特别注意，班里调皮、成绩高的同学优点就更难找。因此，引导学生辨认出、观赏自己的优点和长处，践行自信心，并从别人身上看见优点和长处，观赏别人，向他们自学，就是极为重要的。 1、能发现、欣赏自己及他人的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。 2、能够自学同学的优点和长处，以此鞭策自己不断进步。 3、通过被人夸奖，树立自信，培养积极、健康、向上的生活情绪。 能够辨认出、观赏自己及同学的优点和长处，时能以恰当的方式予以赞美。 能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 【教师准备工作】制作课件、优点卡片，制作一棵树。 【学生准备】课前收集身边的人对自己的夸奖。收集同桌的优点。 一、激趣，引入新课。 孩子们，老师给你们画棵植物好不好？大家可要仔细看哟！（师演示优点树）你们喜欢吗？你们说，老师棒不棒？（生回答）老师听了同学们的夸奖，可真高兴！那么老师听说我们班的同学也很棒。有的同学画得好；有的同学唱得好；还有的同学舞蹈跳得好。谁能把自己的优点介绍给大家，让老师和同学们一起来分享你的快乐。看看我们的班级里谁是最棒的。（学生踊跃汇报） 师小结：通过你们的了解，老师真的你们个个都就是好样的，可以真有意思。今天这文言，就要我们一起来打听一打听自己的优点。（师相机板书课题：我厉害你也厉害）下面，我们先去看一看丽丽的故事，看一看丽丽存有哪些优点？ 【设计意图】通过介绍自己，激发学生的学习兴趣。创设师生互动的情境，先让学生评价老师，老师再对学生评价，使学生在真实的互动，真诚的交流，真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。让学生在被老师夸奖的评价中进入本节课的学习。 二、榜样鼓励，辨认出优点。 1、播放课件，学生观看。 2、丽丽存有哪些优点？（生汇报丽丽的优点） 3、教师引导学生分小组交流课前收集到的身边的人对自己的夸奖。 4、全班交流展现。学生先说道说道自己的优点，其他同学补足，一起帮忙他打听优点。 5、夸一夸同桌。 师：孩子们我们每天碰触最少的就是自己的同桌，对同桌确实非常介绍。现在恳请你大声地说你的同桌，他存有哪些优点。 【设计意图】以学生互动的形式，进一步打开优点的不同面。如果让学生随便选同学去夸，他们肯定选好同学去夸，但如果让他们去夸同桌，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，认识到了自己也是被关注的，自己也是很“棒”的。潜移默化中渗透给学生每个人都有优点。 三、创设情境，展现优点。 1.同学们看，老师给你们带来的优点树虽然很漂亮，可惜树上缺少一些写满你们优点的果实。大家愿不愿意让它长满果实呢？ 恳请你把刚才帮忙同桌找出的优点写下在明朗的果实上，给同桌核对一张优点卡，不好吗？ 2.在填写优点卡的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。（在写之前请同学们看看教材41页王大林给李小东写的优点卡）好！快快行动起来吧！ 3.谁能够把你搞的优点卡展现给大家看看？并说说道你的优点卡就是给谁的，他的优点就是什么？（投影出具）你愿把优点卡赠送给他吗？能够对他说句话吗？接到优点卡的同学也要说一句话。 4.收到优点卡的同学谈感受。 5.集体活动：获赠优点卡。 其他同学也愿意把你做的优点卡送给同桌吗？在送卡时，要对同桌说一句话，收到优点卡的同学也要说一句话。 师：谁能