川教三年级起始五年级下册英语教材解析总结.docVIP

川教版三年级开端五年级下册英语教材分析总结 川教版三年级开端五年级下册英语教材分析总结 PAGE/NUMPAGES 川教版三年级开端五年级下册英语教材分析总结 教课功夫在诗外 ——川教版英语五年级下册教材剖析 一、课程标准与教材整体设计 依据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段:四年级末抵达一级目标，六年级末抵达二级目标。 三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听闻为主，初步看图识词。 本阶段教材鉴于少儿语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教课目的是培育少儿学习英语的兴趣，侧重训练他们的发音，矫捷应付和初步口头表达能力。 四年级为第二阶段:初级根基阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。抵达一级目标。 本阶段持续培育少儿学习英语的兴趣，持续增强听闻，达成字母的读写，并经过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培育学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模拟典范写出简单的词句，抵达课标以及目标要求。 五年级为第三阶段:初级提升阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提升拼读能力，进入初步读、写。 本阶段在前阶段兴趣养成的根基上，开始较为系统的语言学习。本阶段的主要教课内容除了增强语音语调、常用词汇、根本平常用语的教课外，要点开始转向单词拼读、在实质的语言环境中的口头社交能力的培育，同时开始培育学生养成较为标准的初步写作习惯和能力，持续培育学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。 六年级为第四阶段:初级展开阶段，达成初步拼读能力的培育，抵达二级目 标。 本阶段为小学英语学习提升阶段，在抓住语音根本因素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培育学生拼读单音节词的能力，展开学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，抵达二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚固的根基。 教材还注意融入中西方文化风俗，增强学生的国家、社会和全世界意识，培育其个性与爱心，提升学生的文化修养。 二、教材的框架 本册教材每个主一个元，一共三个元，每个元有三和一自我 估也就是元复，复中的内容能够穿插在前三教课中行，也能够最 后行的复。 三、教材的构及各局部教课建 1、教材的构。 本册教材每均由12或13或14内容组成。此中Let’stalk,Workinpairs,Let’slearn,Listentothedialogueand(tickthecorrectanswer/writeTorF/writetheanswer),Readandunderstand，Phonics，Readandmatch,Youcandoit8固定目，其他有Listenandmatch/colour/tick/circle/number/say?,Let’schant,Let’ssing,Let’splay，Read,correctandwrite/Learntousepunctuation/Lookandwrite correctsentences. 2、各局部教课建。 Let’stalk,局部是每的重心之一，帮助学生接触新的和言资料，培育学生养成正确的听、、的。教可通TPR〔TotalPhysicalResponse浑身反教课法〕身、游活身，可利用物、片、多媒体教课手段等 情境，等学生掌握了根本句子以后返回本朗或分角色朗，而后达成理解，最后学生表演，假如上没有，能够安排后学生疏角色朗或表演。 Workinpairs,此局部是法的要点，呈和本的重要句型，同复前几册所学。复能够充分利用子白板功能，呈片一角，行猜游，也能够出一个，行想，也能够用“Isayyoudo/Idoyousay〞.等游行复。而后教利用“新句型套旧〞的方法行句型教课。教 要特教材中出的法知，比方第一的一般未来，第二的Therebe句型，“a/an〞“some/any〞用法的区，第三的一般在第三人称数加s等，遇到有法出的地方都明理解白的告学生。 Let’slearn,此局部要点的学，新的教课能够借助物、片、手作、用的英做解猜等方法，教课注意以下三个方面：一是侧重自然拼法的教课，注意音的示范性教课；二是将教课融在言中行；三是多种牢固的游；能够用“旧句型套新〞的方法行 教课，同指学生将融入句型中学和。 Readandunderstand，局部是理解能力的，培育学生的能力。 一般由一段或一篇短文，一答或一个任型活成，主假如复牢固本主要言点，适合展言，增狂言的入量。局部的教课教不用逐句解，更没必需学生表演，而是将重心移到学生的自主上去，鼓舞学生通插或上下文来推测出新新句的意思。于学生不可以理解的句教可稍作解。 Let’schant,Let’ssing,Let’splay，主假如培育学生学英的趣，帮