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机械设计基础(陈立德版)(教课设计) 机械设计基础(陈立德版)(教课设计) 机械设计基础(陈立德版)(教课设计) 绪论 本章学习后，要使学生能解决三大问题，学什么，为啥学，如何学三大问题。 机器的构成 人们广泛使用过，接触过机器，放一课件（单缸内燃机、颚式破碎机）， 图01，02所示，但定义如何，为何称它为机器，学生们是不大清楚的。它要有三个特色，才能称上机器。 1）是一种人为的实物组合。 2）各部分形成运动单元，各单元之间拥有确立的相对运动关系。 3）能实现能量变换或完成实用的机械功。 什么叫能量变换，指的是机械能变换成电能，或反之。这样具备三个条件者就称为机器，这样学生即可说出车床是机器吗？电动机能否也是机器，电动机依据三个条件可得出必定为机器。 跟着科学技术的发展，创立出各种新式机器，故对机器的定义也有了更广泛的定义，什么叫机器，是一种用来变换或传达能量、物料和信息的，能执行机械运动的装置，那么一台机器由什么构成，从装副角度来看：由部件→构件→机构→机器，所以设计制造一台机器必有部件开始，组装成 构件，再由构件组装成机构，加上原动件装置就成为一台机器了。 接下来谈谈什么叫机构、构件、部件。 编写版word 什么叫机构：具备前二个条件的称为机构，即为多个实物的组合，又能实现预期的机械运动，例齿轮机构、连杆机构等，放课件（连杆机构、齿轮机构）。 什么叫构件，构件为构成机械的各个相对运动的实物。例连杆，放课件（构件）从中可看连杆为多个部件装置而成的。 什么叫部件，部件是机械中不行拆的制造单元，所以构件可以是一个部件构成也可以由多个部件构成的。 所以可以看出从运动看法来看，机构和机器是无什么差其余，比方缝纫机自己为机构，由多种机构所组合起来的，再加上能量变换就成为机器了，如加上电动机或加上人力都可以成为机器了，在习惯上把机器与机构总称为机械。所以机器，机械这二个名称都可统起作用的。 部件又可分为二大类： 1）通用部件：各种机器中都常常使用，并完成同一功用的部件，例螺 钉等。 2）专用部件：只适用于必定种类机器使用的部件，例曲轴等。 本课程的内容、性质和任务 本课程研究对象是什么？有二条： 1）机械中常用机构。 2）在一般工作条件下，常用参数的通用部件。 这里要说明一下： 什么叫一般工作条件？ 编写版word 什么叫常用参数？ 详尽地说内容是什么？工作原理→设计计算，设计计算又包含构造设计与设计计算。 本课程的内容为 常用机构：在教材中介绍了几种常用机构，比方传动机构（带，齿轮机构）。 通用部件：连接部件（螺栓、键等）； 传动部件（齿轮、链、蜗轮、蜗杆等）；轴系部件（轴、轴承）； 其余部件（联轴器、弹簧等）。 此刻谈一下通用部件的系统性是什么？常用机构也是相似的。 1）研究对象，工作原理。 2）分析工作状况，包含运动，力，无效形式等。 3）设计计算，包含设计计算（强度计算，校核计算）和构造设计。 所有通用部件均按此系统来组织教材内容，讲解时均按此系统进行。 本课程的主要任务有三条，教材中有，略加说明一下，总的说来，使 学生学习后拥有必定设计理论基础和必定设计计算能力。 这门课程的性质是一门为机械设计打基础的课程，是一门骨干课程，所以对学习 机械的学生来讲是一门十分重要的课程，在工程师培育中起到十分重要作用，是一门 技术基础课，只要有好的基础，再加上专业知识，就有条件去进行相关机械专业的设 计。 学习方法 编写版word 本课程是应用了以前所学到的理论与实质生产知识，并把它们运用到 工程实质中，去解决生产实质问题，是一门理论与实践相结合的课程，同 学们开始接触此课程时，总有些不习惯，总以为它的理论性不强，系统性 差，零琐碎碎，不像以前的基础课逻辑推理严格。同学不适应，不习惯， 这一点同学必定要赶快适应，如以前课程没学好，自己必定要补上，不然 会影响到目前的学习。我们说它的系统性是有的，也是很强的，学习它们 是有一个总的目的，是如何来满足整台机器的要求设计好机构、各种通用 部件。这样目的是很强，一般基础课就没法做到的。必定要改变以前的学 习方法，用新学习方法来适应本课程的学习，注意理论联系实质，注意分 析比较，注意理论的应用，这样才能学好。 编写版word 第1章机械设计归纳 一、教课要求 本章归纳地论述了两大部分：第一部分为关于机械整体设计的归纳，第二部分为关于机械部件的设计归纳。 详尽的教课要求以下： 1）初步理解机械设计和设计机械部件应满足的基本要求。 2）认识机械设计和部件设计的步骤。 3）理解机械部件工作能力的判断方法和设计准则。 4）认识机械设计的标准化、系列化及通用化。 二、要点、难点 要点：机械设计基本要求及机械部件的无效形式及设计计算准则。 难点：从整体上建立起机械设计，特别是机械部件设计的整体看法。 教课内容学时数