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小露珠第二课时 15、小露珠（第二课时） 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借对课文的朗诵体悟，重点自学2—6段，体会生动迷人的描绘，理解课文。晓得 小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品 通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下出现的变化，去体会大露珠的 美丽、可爱，并通过朗读把这种感受表达出来。 体会大露珠牺牲生命自己，把美丽献给大家的无私品格。 三课时（第二课时） 1．同学们，小自然总是那么奇妙，总是给我们增添很多美的事物。今天，从大自然中 来了一位朋友，瞧!（出示课件）你们认识她吗？ 2．大露珠送给我们增添了课文中的词语，可以念吗？出具词语。 （指名读，齐读） 二、教学第一自然段 1.你们知道小露珠是什么时候出现的？你在哪些地方见过她们呢？ 2.文中哪一自然段向我们了解了大露珠的构成时间、地点以及怎样构成的呢？ 3.我们来自由读文章第一自然段，从中找找答案。 4..试试看，不看电视把这段文字补足完备。 （）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗（）。小露珠爬呀，滚呀， 越来越（），越来越（），至（）的时候，已经存有（）那么小了。 三、教学第二到五自然段，理解小动物们为什么喜欢小露珠 1.过渡阶段：大露珠就是这么的调皮，小动物们也不禁必须和她踢招呼，锡尔弗大露珠呢！你 听!（播放课文录音） 师生交流：你听见了几个小动物在和小露珠招呼？ 你喜欢哪个小动物？它是怎样夸小露珠的？ 2.出具大青蛙招呼图。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” （1）.大家见过钻石吗？ 出示“钻石”和“露珠”图片。 （2）.这钻石和小露珠存有什么共同点？ 交流后板书：闪亮 （3）.谁去当当大青蛙锡尔弗大露珠？ 3.出示小蟋蟀打招呼图。 “晚哇，像是水晶那么透明化的小露珠。” （1）出示水晶 水晶存有什么特点？ （2）你知道日常生活中还有什么事物也是透明的吗？ （3）我们的小蟋蟀又就是那么的讨厌大露珠，所以他把小露珠比作水晶，真的大露珠像是 水晶一样透明、漂亮。 （4）谁去当当大蟋蟀锡尔弗大露珠？ 4.出示小蝴蝶打招呼图。 “晚哇,像是珍珠那么圆润的小露珠。” （1）出示珍珠 你真的这颗珍珠怎么样？大露珠呢？ （2）我们的小露珠可真漂亮，谁再来夸夸小露珠？ 5.句式训练 小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠，那小露珠还会遇到哪些小动物？它们又会怎 么赞美大露珠？ 出示：“早哇，像————那么—————的小露珠”。———对小露珠说。 6.为什么小动物都讨厌大露珠？ （预设：钻石、水晶、珍珠都是从小露珠的什么方面说的呀？外形） 7.下面,老师去当小露珠,恳请三个同学去当小动物,我们也去踢招呼。 过渡：动物们喜欢小露珠，植物们也很喜欢她，那写植物喜欢小露珠的是哪一段呢？ 四、教学第六自然段，认知植物们为什么讨厌大露珠 1.听课文录音，请学生思考： 第六自然段提及了哪些植物？用括号内加出。 2.它们为什么喜欢小露珠呢？请用文中的一句话来告诉我。 霞光中，大露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神 3.小露珠的存在，使植物们变得怎么样？ 4.认知“格外精神”： 上课时我们怎样坐显得格外精神？ 坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是“格外精神”。 5.小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？ 像是清秀的小姑娘穿上了美丽的珠宝 6.这里把什么比作了什么？ 植物比作清秀的小姑娘大露珠比作珠宝 7.戴上珠宝的向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草显得更加？ 8.大露珠用她自己把美丽领略到了大家，你们想要不敢看一看这么美丽的景色呢？ 播放图片，请学生欣赏。 9.你们真的这些植物美丽吗？难怪作者说道她们就是清秀的姑娘呢？相机指导清秀的意 思。（漂亮、美丽） 10..指导朗诵 （1）同学们，小露珠用自己把植物们装点的这么美丽，你能把这种美送入你的朗读吗？ （2）使我们一起念这段话，体会大露珠给植物增添的美，给我们增添的美。老师给你 11..现在你明白植物们为什么喜欢小露珠了吗？ （师生交流后明晰：大露珠为了并使植物们更加精神，用自己的身体去