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期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 20xx-20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到-一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩搞如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处草案，至此时没学科教师充分反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷就是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点注重，存有一定的代表性，试卷题量相对较低，深浅适当，存有一定的层次性，分值分配合理,既著重对基础知识的实地考察，又著重对学生能力的培育、概括，能够较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 较好彰显了《崭新课程标准》的新理念和目标体系。具备以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷就是以《标准》所规定的教学内容为依据，特别注意题型的多样性，能对学生的素质展开全面评价。同时根据整套语文教材的科学知识、能力和情感发展总体结构展开设计的，比较全面地考查了学生的自学情况，在著重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适度考查了教学过程，能够较好地充分反映出来学生的实际科学知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文科学知识讲究的就是累积，从试卷的基本建设来看，细节多，基础知识面甚广，试题所涵盖的知识点比较全面，题中囊括了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的实地考察。并且题目多样，评分项目详尽、合理。 1、突出基础性与全面性 试卷能够对1-6年级上学期所学科学知识的主要内容展开较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计数据与概率、课堂教学与综合应用领域等方面的考查科学知识均能够有机地囊括在其中，注重了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学源于生活，并运用于生活。试题注重数学知识在实际生活中的应用领域。把科学知识的考查渗入富于生活味与教育性的题材中，使学生在解决问题的同时，也教育了他们必须特别注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提升成绩特别注意自学方式的必要性。 二、考试质量情况： 年级在籍人数参照人数杰出人数优秀率不及格人数及格率低分人数低分率为总分均分一29292379258400244484.3二181816881810000163590.8三42095.2001668.579.5五282712442696.300202174.8六313122703110000258483.3数学： 年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分一292927932910000270493.241810000170894.9三四2121211002110000196293.432696.3002402.588.98六英语： 年级在籍人数参照人数杰出人数优秀率不及格人数及格率低分人数低分率为总分均分四 28 31 年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分三 8 188578.5四 21 28.5 95.2 28 31 80 三、获得显著实效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。 语文学科大部分学生卵圆形字、词等基础知识掌控较好，任课老师都相当注重基础知识的教学，强化训练、反反复复稳固，常抓不懈，一一闯关，并使学生稳固掌控。本次考试中学生基础知识的得分率相当低，例如书写、看看拼音写下词语，通假字组词，常用标点符号运用，古诗名言的累积；查字典，修正错别字学生都掌控得比较娴熟、稳固。 2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 将对外开放题导入教育评价，试题充分反映的不仅仅就是“可以”与“不能”，“对”与“弄错”，也充分反映对问题认知的深度与广度，为学生提供更多自己展开思索用他们自己的数学观点抒发的机会；建议学生建构他们的反应而不