鄂教语文五上教案雪地贺卡1.docxVIP

鄂教语文五上教案雪地贺卡1 了解作者的生平及主要作品。有感情地朗读课文并背诵主要段落。懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。感受作者朴实自然的写作风格。 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 认知“一个具有秘密的童年就是多么的美好”。 理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学设计： 在教学本文时，通过如下流程，并使学生体会童年、童趣、童心、童真，认知作者对儿童的关怀、对童心的爱护。 创情入境拨动心弦 初读课文整体认知 精读课文体会情感 钻研课文布季谢答疑 简要概括点明主旨 一、创情入境敲击心弦 导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。 师：播出多媒体课件1：雪地雪人 仔细观察，你会发现什么？ 生：雪人胸部存有一张纸卡。 师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。 板书课题：雪地贺卡 师：播放多媒体课件2：作者简介 本文的作者就是鲍尔吉·原野，恳请同学们...作者的概述生：念作者简介 师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍。 二、初读课文整体认知 师：多媒体课件：阅读指导提纲 1....下面的字： mòkēьānьānjīnyì 磨灭颏雀斑班级襟怀矗立 2.解释下列词语在文中的意思： 襟怀妒忌十万火急呆板奇遇 3.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？ 4.给老师和同学谈一谈这个故事 生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题 师：评价并详细小结 本文分三个部分：第一部分，开头????能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡????在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 三、背诵想象体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？ 生：三张贺卡。两张就是李小屹寄给雪人的，一张就是“我”替雪人寄给李小屹的。 师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 生：分后角色朗读课文。 师：请同学们分组讨论以下两个问题： ①李小屹的两张贺卡，彰显了李小屹怎样的情感？ ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答 童趣：赞美雪人； 李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵童真：等待回复； “我”—对童心的爱护和挚爱，真心的祝福 四、研读课文释疑解惑 师：存有感情朗诵““我”把贺卡摆回来?????跟自己的男友谈这张贺卡的奇遇”。 生：反复带感情朗读课文并背诵。 师：所为就是骗人的，“我”还郑重其事地替雪人回去了一张贺卡，后来却又不回去了。“我”为什么这样搞？恳请同学们分析一下“我”这样搞矛盾吗？生：写作“我寄送也发送过一写下贺卡????恳挚的关怀”。 “我把贺卡放回去????焦急地期待回音”。 “我不忍心使李小屹就这么盼望着?????跟自己的男友谈这张贺卡的奇遇”。 师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？ 第二次“我”为什么不给李小屹回去贺卡？