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2021年秋季一年级语文上册教学工作计划 一年级语文上册教学工作计划 (2021—2021学年度第一学期) 本班共计学生36人，其中男生20人，女生16人。由于孩子们刚刚完结了幼儿园的自学生活，现在又迈入至一个代莱自学阶段——小学阶段，在这一个小的转型中，孩子们都存有一些茫然，有些不适应环境，自律性高，在思想、品德上都不明朗，还处在构成的初步时期。而且存有14名学生的父母都回去外地打零工了，这类学生都就是由祖父或祖母、亲戚监护，加之我班都就是民族学生，文化功底高，有的连汉话都说不清，更不要说道听懂你说道的话，交流困难啊！父母文化水平又高，教育孩子方法缺乏，这给教学增添了一定的困难。但不管怎样，在教学过程中，我会根据本班学生的心理特点，学生掌控的科学知识水平因材施教，尽量从他们的实际启程，融合新课程的建议，推动学生的个性发展和语文综合素质的提升。 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能够利用汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．讨厌自学汉字，存有主动识字的心愿。 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3．掌控汉字的基本笔画，能够按笔顺规则写字。字写下得恰当、端正、干净。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 1．讨厌写作，体会写作的快感。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．自学利用读物中的图画写作。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能够深入细致听到别人讲话，不懈努力介绍讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．存有抒发的自信心。积极主动出席口语交际，热情高涨刊登自己的意见。初步的语言训练。 1、帮助学生了解学校常规，端正学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、弄懂新教材，深入细致介绍学生，创造性地采用新教材。 3、在拼音教学中，充分利用插图、多媒体课件，让学生在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣，发展学生学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、合理地精心安排时间，积极开展“优差生协作”、“小组合作自学”、“个别辅导”等形式，以达至与教学的同步进行。 5、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣。 6、引起学生多写作课外读物，不断扩大学生的知识面，多样学生的情感，发展学生的想象力和缔造能力。 7、重视识字与写字教学，交给他们正确的坐姿和写字姿势，让学生多练写。认真批改作业，做到堂堂清，及时反馈作业中存在的问题。 8、及时与家长联系、沟通交流，介绍学生的自学情况和行为习惯，共同深入探讨教育学生的有效率方法，家校融合，推动学生全面发展。 2021年9月6日