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《认识数字》的教学设计 《认识数字》的教学设计 一、活动准备： 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 二、活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6） （1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的`圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导。 三、活动目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 第一篇：小学语文：第一单元 识字二《合在一起成新字》1 教学设计(语文S版一年级下) 教学设计1 【内容简析】 本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。 【设计理念】 本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。 【教学目标】 1能正确、流利地朗读儿歌。 2会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。 3培养自主识字的兴趣和能力。 【重点难点】 1联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。 2认识“木”“日”“小”3个新部首。 3在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。 【教学时间】 一课时。 【教具准备】 生字卡片、带田字格的小黑板。 【教学设计】 一、游戏引入，激发兴趣 1(六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、 十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字? 2引出课题。 二、学习儿歌 1学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。 2用“○”和“△”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。 3同桌之间互相读一读，互相正音。 4指名读儿歌，纠正读音。 5在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。 6推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。 三、学习生字 1(出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。 2指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。 3去掉生字的拼音，认读生字。 4选择喜欢的字组词造句。 5指导书写7个“会写字”。 (1)让学生说一说：你认为哪个字最难写? (2)谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。) (3)教师示范写生字，讲述生字的结构、部首、笔顺规则等，在此过程中认识3个新部首“木”“日”“小”。 (4)学生练习写。 (5)师生互评共赏。 四、做游戏，巩固生字 准备：把生字卡片发给学生。 做法：师读哪个字，手拿对应的生字卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。 五、总结 第二篇：小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计(语文S版二年级下) 识字与写字教学设计 【内容简析】 教材分成两部分。第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 【设计理念】 本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。 【教学目标】 1认识“仑、轮”等16个生字。会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 生字词卡片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一举例导入，复习形声字的特点 1出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、