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绘本英语一一英语校本课程设计方案 英语校本课程设计方案 一、“快乐英语”校本课程开发的背景 （一）当前环境 随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语 教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所开展 和创新。基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开 设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特 色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全 面的人。 我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现 代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交 际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量 的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义? （二）本校环境 我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性 质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需 求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性开展，学校特色表达，社会需求得以 满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与开展决定》中指出， 实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程确实定和实行， 不仅是以适应不同地区社会经济开展需要和文化开展需要，表达国家对学生的基本 要求，而且又为各地开展留有时间和空间，表达一定程度的弹性。特别是校本课程 在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更 好地表达办学特色，同时满足“个性化”的学校开展，还有利于教师专业水平的提 高和学生个性的开展，真正满足学生生存和开展的需要。 我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高， 在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必 须调整教学策略。在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英 语课下用英语生生爱英语”的英语学习气氛。 二、“快乐英语”校本课程目标 （-）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言 而喻的。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童 对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听 觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使 学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分表达“基础,轻松， 有趣,实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉 快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。 （二）我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、 教学方法等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。根据 小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法， 有步骤地培养学生的听说读写能力。教师将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆 表述，积极参与各种学习活动;指导学生洋腔洋调地模仿录音大声朗读，并在真实 的生活情境中对话，使学生养成自觉交际英语的好习惯。 （三）通过校本课程的“快乐英语”低段增强学习英语的兴趣，到中高年级通过 英语情境教学，培养学生良好的书写习惯，可以扩大学生的英语阅读量，培养英语 学习的自主性和表现能力。 constantly perfect caught grass-roots party work responsibility two-way debriefing, and two-way comments，/ system, efforts put levels party construction became promoted full Xiang economic social and good and fast development of strong led core. 4. practical, strengthen the construction of party，s work style. Style habit heavy in 三、英语校本课程开发的相关人员 我校英语教研组有三位英语专职教师，都已具备本科学历，具有良好的英语语 言素质。英语组是一支充满青春、活力和朝气的队伍。工作中大家团结互助，积极 投身于教育教学改革。在丁校长和吴副校长的大力支持和不断鼓励下，我校的英 语校本课程正在不断的摸索进行，英语组的所有老师分别承当着不同的任务,其中 吴副校长和张教导亲自参与英语校本课程的开发,是本课程的只要筹划、实验和领 导者，承当着协调、管理、争取资源和教学研究等任务。