《习作：插上科学的翅膀飞》教学反思.docxVIP

《习作 插上的翅膀飞》教反思 第一，简化指导头绪。 　　新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教师引导生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚生的思维和表达方式，只是启发生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了生记忆的表象，又为生的习作营造了“乐”的氛围。 　　第二，自主合作实践 　　新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给生的时间就交给生，能让生做的就让生去做。保证生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。让生的思维活动高度紧张，生变被动接受为主动探索感悟，真正让生成为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。 　　第三、提升思维品位 研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持习兴趣的支柱。生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教流程中，要不断激励生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿