班主任经验交流--规范管理 、真情培育.docx

班主任经验交流一规范管理、真情培育 尊敬的各位领导、班主任们： 大家好！今天在这次“班主任德育交流会”上发言我深感荣幸，同时也倍感不安！荣幸的是在去年的班级管理中我所带的高二5班管理考核成绩优异，得到了领导和同事们的认可，给予我这样一次机会与大家深度交流、共同进步。在这里我要感谢各位领导和各位班主任们，感谢你们对我的帮助、对我的教导。不安的是，我并未有什么卓尔不群的经验以及轰轰烈烈的事迹去和大家分享，能说的只有日常班级管理中和学生共同成长的点点滴滴。谈不上经验，本着学习的目的，我把自己担任班主任工作的一些想法、做法向大家做以汇报，不妥之处敬请大家批评指正。我今天汇报的题目是“规范管理、真情培育”。 一、“热爱”是干好班级管理工作的前提 一中教师的工作是很辛苦的，尤其班主任工作更是耗费精力，还记得我刚刚步入班主任岗位时，其实体验到的多为“酸、苦、辣”，觉得自己很难坚持下去，但是在每年的教师节看着那些教龄超过30年、35年的老教师们，脸上洋溢着幸福的笑容，而且其中有很多也是一直在班主任岗位上奉献了青春的元老，我就在想是什么让他们坚持到了这一高度？后来随着班主任经历愈加丰富我才慢慢体会到了，那就是班主任的“幸福感、成就感”，它会让我们热爱这份工作，因为热爱会让我们坚持下去、让它成为克服一切困难的内驱力。教师节刚过，相信各位老师都深有体会，学生的每一份祝福、尤其是已经毕业甚至是走上工作岗位的弟子，他的一句问候，都能滋润大家的内心，让教师职业的幸福感爆棚。今年进入高三，我所带的班级经历了重组，原高二5班有一半的同学进入了同层次的另一个尖子班，在我进入原班级安排旧教室财产交割和报到的相关事情时，班内充斥着两种截然不同的情绪，继续分到我班的同学满面笑容，积极主动的投入到新班级的搬迁工作，也有部分同学情绪低落充满了不舍，甚至落泪与我告别。虽然提前有心理准备，但我也被这种气氛所感染，在做好这些同学的安抚与思想工作时，我深深的体会到了学生们对原班级的不舍以及对原班主任的认可，我觉得我作为班主任是合格的、是幸福的，作为班主任所收获的“甜”也是其他任课老师不能体会的。因此我对新的班级、新的挑战也充满了信心，对新一学年的班级管理也充满的热情。回顾这几年的班主任工作经历，内省自身，确实得到了锻炼，班级管理能力的提升了也促进了教学能力的提高。从一开始的不理解到今天对班主任工作的“热爱”，这是我的收获，也是我干好班主任工作的前提。 二、“思考”是干好班级管理工作的保障 学校更像是一条育才的流水线，但是我们班主任不能只做一个没有思考的操作工人，我们应该在精细化的制度中、网格化的管理中心注入自己的思考与创新，不能只培养标准化的学生，更应该打造精品化的灵魂。如何让班级团队更具凝聚力、战斗力，关键在于班主任的治班思想。班主任不能只把自己定位于一个维持会长”的角色，每天只按学校规定、各项安排照章办事，只要班级不出问题，就维持现状，满足于现状了。如果这样时间长了，学生可能会缺乏进取意识，这种维持也难以为继，这就需要班主任班主任要“勤观察、多思考、善变通”。 我在在管理5班的时候就经常在思考这些问题。 .在每月底我会去思考：本月班级的管理方面还存在哪些问题，这些问题在什么时候去解决、怎么去解决效果最好？ .在假期里也会思考：思考经过一学期的运行后班级哪些班干部需要调整？如何去调整才能体现出班级的民主、公平并且让原来的班干部不受打击。如何调动更多的有能力、热心肠的同学参与到班级管理中来？如何增加他们的竞选积极性，避免因竞选失败或票数相差较大时带来的尴尬甚至浇灭他们的热情？ .在开校前思考：原来的班级制度能否适应本学期班级的发展，该怎么调整。 .开校后思考：按照班级近期的态势可能会出现什么问题，如何将问题提前处置，防患于未然。 .新班级组建后思考：新的值周、学习小组分配后，如何激发学生的班级荣誉感、团队凝聚力、拼搏内驱力。思考如何培训班级值周组长、班干部团队，使其发挥出超越班主任管理效能的作用。 .始终在思考如何妥善的处理好班级心理困扰学生的成长问题、如何因人而异开展好班内学生的励志教育，让学生背负适度的压力，增强学习的动力。 没有思考就没有变通，没有变通就不会提升，要做到善于思考、敢于行动才能在班级管理中运筹帷幄掌握主动。 三、“示范”是干好班级管理工作的途径 以身作则，虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果,“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以我时刻严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。这样班主任工作才有说服力，从而更好地管理班级。要求学生不迟到，我自己先做到不迟到，在去年的一年里我没有请过假、更没有迟到过、哪怕不值周我也尽量早到，很多次我进入班级后班里才来了三四个同学,