【教育教学文章】小学语文教学网络资源的应用与开发.docVIP

小学语文教学网络资源的应用与开发 作者：大姐001 摘要：随着科学技术以及网络技术的发展，网络上各种资源也更加的丰富多彩， 逐渐成为教师教学时重要的辅助手段。小学语文作为一门基础性学科，能够培养 学生多方面的能力，例如文学素养、表达能力等等。因此，在小学语文教学中运 用网络资源是十分重要的。 关键词：小学语文；网络资源；应用与开发 如今网络改变了人们生活、学习和工作的方方面面，信息更新的速度逐渐加 快，网络上的各类资源也越来越丰富。学生能够通过学习和阅读网络上的报纸、 书籍、杂志等，拓展了自己的视野和知识面，教师也能够利用网络获得更多的教 学资源，使得教学内容也更加的丰富和有趣。 一、小学语文应用网络资源的特点 （一）较强的趣味性 在小学时期，语文是非常重要且基础的一门学科[1]。在传统的教学中，教师 教学时过于依赖教材内容，教学方式也相对较为单一和枯燥，这也就导致语文课 堂的氛围过于沉闷，学生难以真正对语文的学习充满热情和兴趣。如果在小学语 文的课堂教学中应用网络资源，能够将语文知识变得更加的生动与活泼，有效调 动起学生学习的情绪。例如，教师在教学《桂林山水》的内容时，就可以利用多 媒体技术为学生播放搜集到的有关桂林山水的图片或视频，让学生能够看到碧蓝 的天空、形态万千的山，让学生能够通过图片感受到桂林山水的美丽，将静态、 抽象的文字转变成动态、形象的画面，这种教学方式更容易被学生所接受。 （二）较强的自主性 如今，网络上很多的教学资源和学习资源都是免费的，这也给学生提供了更 多学习知识的渠道。这些网络资源的使用能够拓展和延伸教材内容，同时还能够 锻炼学生自主学习的能力，让学生能够提前预习教学内容，在上课时才会更有针 对性地去听讲。 二、网络资源在小学语文教学中的应用 （一）通过网络资源转变教师教学理念 在实行素质教育后，新课程改革速度也在不断加快，教师在教学时要改变传 统灌输式、讲解式等固化教学模式的束缚，要让学生真正成为学习的主宰者，教 师只需要发挥自己的引导和指导作用。在小学语文的教学中运用网络资源进行教 学，能够将学习的主动权交还到学生手中，学生自己也可以通过网络资源自主进 行语文知识的学习，学生也会因此找到适合自己的学习方法，可以根据自己的兴 趣爱好选择自己喜欢的学习方法，有效调动了学生学习的积极性和主动性。 同时，教师在教学过程中，应当培养学生的主体意识，让学生在学习的过程 中尽量摆脱对教师、家长的依赖，要学会自己去学习[2]。教师一定要做好学生引 导工作，要监督学生的学习，让学生能够学会自己筛选出不利于学习的资料和信 息，切勿让学生受到网络上不良信息的影响，导致学生的身心健康受到损害。 例如，教师在让学生以“我心中的大海”为题进行写作时，有些学生可能去 过海边，能够通过自己的游玩经历写出较为真实、有趣的作文；但也有一些学生 并未去过海边，没有亲眼见过波澜壮阔、一望无际的大海，在没有切身经历的情 况下，学生难以将自己的感受表达出来。此时，教师就要鼓励学生要学会利用网 络，去搜集与大海相关的图片、视频等信息，以此来弥补学生写作素材不够的问 题。教师要在学生搜集资料的过程中，给予学生足够的肯定和鼓励，帮助学生筛 选出合适的信息，同时还要升华和运用这些信息，以此来激活学生创作的欲望， 锻炼学生自主学习的能力，让学生能够通过写作产生满足感和成就感，进一步提 高作文教学的有效性。 （二）通过网络资源改善教学条件 教材是教师开展教学、学生进行学习的基础和依据，但是教材中包括的内容 往往是有限的，网络资源的开发和应用能够拓展和延伸教学内容，使学生能够掌 握更多的语文知识。网络资源的开发需要根据具体的教学内容，教师在教学时需 要深入分析和研究教学内容，以此来确定该节课内容是否可以利用网络资源进行 教学，该应用何种形式的网络资源。 例如，教师在教学《太空生活趣事多》一课时，其内容对于小学时期的学生 来说太过于抽象和遥远，学生难以真正理解教学内容，此时教师就可以利用网络 资源展开教学，在讲解课文内容的时候配上相应的图片、视频、动画等内容，帮 助学生更好地理解太空中的生活，增加语文课堂教学的感染力。 同时，在小学语文的教学中应用网络资源，还可以根据当地的传统文化、地 方特色方面入手，为学生开展一个带有浓烈当地特色、满足学生个性化需求的语 文教学活动。例如，针对生活在北京的学生来说，教师就可以利用网络资源让学 生了解北京漫长的文化历史，有条件的可以带领学生去参观故宫等景点，或者利 用互联网去了解这些传统的经典。教师可以在上课时举办一些课堂小活动，如“参 观故宫”“了解帝王”“描绘北海白塔”等活动，这既能够弥补传统教学中存在的 缺陷与不足，还能够加深学生对语文知识的理解和掌握，同时还能够锻炼学生的 实践能力和动手能力，有利于学生民族自豪感