小学英语_whose dog is it 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 4 五年级下册英语Unit5 Whose dog is it? Part B.Let’s learn Let’s talk P51-52 教材分析 五年级下册第五单元已经开始学习现在进行时了，现在进行时的构成及理解是学生最难掌握的地方 学情分析 这堂课是学生们初次接触现在进行时，对于五年级的学生来说，单单学习留个现在分词很枯燥，也容易让孩子失去学习英语的兴趣。而且在本课时的学习任务中不仅有现在进行时的陈述句式，还有现在进行时的一般疑问句式，学生学习的难度可想而知。 教学目标 1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟练掌握句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。; 2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 教学重点难点 掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型 “What is／are... doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。 Is he drinking water? Yes, he is ./ No, he isn’t. 教学策略 在教学过程中，我有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好动、爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会climbing、drinking、eating、sleeping、playing、jumping这些现在分词的意义，引导学生试着总结现在分词构成的规律，并将这些现在分词运用在主语+be+现在分词+其他.句型中，使学生通过自己的动作，理解、揣摩现在进行时。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up ?Step 2 Presentation 1.Let the Ss enjoy the song《Animals，animals are everywhere》and answer “What are the animals doing?” 2Let the Ss do. Act like the money /dog… 一、Let’s learn 1出示 图片Look at the animals. Look at the money. What is the money doing?引导学生回答：It is climbing.教师重复：climbing，climbing It is climbing .教师边说边将climbing卡片贴在黑板上，ing用红笔标出。然后带领学生高低声诵读：climbing，climbing It is climbing .. 2 出示Fido 的图片 T：Whose dog is it? S: It’s Chen Jie’s. T:What is it doing? S:It is climbing. 出示Fido 的喝水图片 T：Is Fido climbing? S:No, T：No,It isn’t. It’s drinking. 老师带领学生高低声诵读： drinking. drinking. He’s drinking. ： 3以同样的 方法教学：，eating，playing，jumping和sleeping。 4巩固单词活动：Game1 chant. Game2 Read quickly. 2What are the doing? 以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。 二 Let’s talk 1出示陈洁的图片 T;What are they doing ? They are talking about Chen Jie’s dog 2Let’s the Ss watch the cartoon and answer a.Where is Fido now? b.Is he drinking water? c. What is he doing?? 3Teamw