第五课 自动避障机器人第二课时教学设计.docxVIP

《自动避障机器人》第二课时教学设计 授课教师姓名 蔡太平课题名称《自动避障机器人》 知识点来源 学科：信息技术年级：五年级 教材版本：粤教版信息技术第三册（下）所属章节：第五课 设计思路 1、回顾上节课的器材及功能：红外避障传感器。 2、学习程序流程图的编写及每个功能模块的意义。 3、进入诺宝软件，将刚刚的分析转化成程序，讲解条件表达式“红外避障 变量1二二1”的含义，讲解永久循环，示范在仿真环境中添加障碍物，思考用“红 外避障变量『二0”如何编写程序并组装机器人实物。 4、巩固提升练习“机器人走迷宫”，知识点小结。 教学设计 内容 教学目标 1、知识与技能： （1） 了解机器人的红外避障传感器的组成和工作原理。 （2）理解并会应用“条件判断”模块和“永久循环”模块。 （3）理解条件表达式“红外避障变量1二二1”的含义 （4）熟练地在诺宝中RC中编写避障程序。 2、过程与方法：课程使用观察法，讲演法，动手实践操作方法以及参与问答的 方式，熟练掌握我们程序的编写。 3、情感态度与价值观：联系生活实际情境，体会到机器人的智能性，进一步培 养学生对机器人学习的兴趣。 教学重点难点 重点：（1） 了解红外避障传感器的组成和工作原理。 （2）理解并灵活应用程序中的各个模块。 难点：（1）理解条件表达式“红外避障变量1二二1”的含义。 一、导入新课 引入自动避障机器人的报道视频导入，同时回顾上节课的知识来引入编程 的学习。 思考如何设计编程程序，需要哪些功能模块，以及如何有效实现。 将本节课的重点知识块先梳理一遍，并重点讲解。 二、编程实践1、进入诺宝RC编写自动避障程序。 2、讲解红外避障变量1的含义。 教学过程3、讲解表达式“红外避障变量1二二1”。 教学过程 4、讲解高速电机和直行的区别。 5、讲解永久循环。 6、尝试将表达式改成“红外避障变量1==0来编程。 7、仿真测试。 三、实体测试，操作练习动手编写完程序后，实践测试效果，根据效果反应出程序的功能作用。 四、拓展与小结1、拓展任务：机器人走迷宫。 2、知识点回顾。