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游戏故事|大班户外游戏故事：水渠变身记 游戏是儿童的天性，也是儿童的权力，同时也是儿童学习和发展的重要途径。在户外，沙水区的游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。他们常使用沙、水和其他不同材料，塑造不同的作品，有属于他们自己的故事。水渠是他们热衷打造的，每一次都有惊喜在发生。在本次游戏中，孩子们与水渠的互动，经历了四个阶段：第一阶段：初挖水渠→第二阶段：改造水渠→第三阶段：水渠升级→第四阶段：水渠浇灌。 第一阶段：初挖水渠 1.讨论水渠构造一天的户外游戏时间，子乐、梦涵拿着工具大铲子进入沙水区，她向梦涵提议来挖水渠，梦涵点头同意，两人商量着一人从有水地方先挖一条长的水渠，另一人则在旁挖通另一条。 2.建造沙形水渠她们开始施工。其他幼儿见了，也纷纷加入挖渠行动，跟随她们在不同的地方挖，水渠的深度、宽度和走向在不断变化。子乐和梦涵在原先挖的地方离开，来到另一边挖渠，志远则自己挖了一个坑，用来装流过来的水。 水渠已经挖好，子乐又拿来抹泥板在水渠的两侧和底面上开始抹，她将沙子抹平整，其他幼儿见了也跟着她开始抹，子乐说沙子平整，水会流得更快。水渠现已经全部完工，走向中间有一个环形，最终汇并到一块，一条长长的渠通向沙坑。 3.水渠通水幼儿们准备接上水管开始通水，水顺利流到了水渠内，可只流了一小段便停住了，水渠通水并未成功。 分析： 水渠的建造 多渠道沙形水渠。初次建立水渠就挖出了多条水渠，充分将沙子塑形与构建，可建造出的水渠过于深，交叉处对水的流向有分散，渠数多都对通水有更高要求，沙子形水渠对通水有困难，且水渠坡度尚有问题。 材料的互动 挖渠中幼儿大多使用大铲子进行挖渠，挖动效率高，可以挖大片沙子，幼儿使用抹平板在已挖好的水渠面上抹平，说明他们已有水在光滑面更流动的经验和意识，已经在调整沙形水渠，可通水效果还有调整空间。 社会性发展 由幼儿发起，在和众人一起参与游戏，有一定的分工，主动与他人沟通交流水渠通水情况，对于未通水进行了猜想和讨论。 支持策略： 一、经验支持：利用游戏后的分享时间与幼儿讨论水渠里的水不流动原因，从水渠的建造和沙子特性展开，结合原因激发幼儿探索水渠建造与水能畅流的关系。 二、材料支持：规避沙子渗水和易堵特点，结合水在光滑面流动特点，投放的彩色管道材料，打造水渠走向从高到底的坡度，建造管道水渠，易于让水流动畅通。 三、同伴支持：在初建渠时有一定分工，可随着游戏推进从一开始的有目的游戏到后来多人分工不太明确，幼儿重复在他人建造部分又调整挖渠情况，在下一次游戏前同伴间分渠到人，可使用分渠物辅助，确保水渠建造通水。 第二阶段：改造水渠 1.挖水渠底 再次重新建造水渠，幼儿放入了木桩在沙池中，将整个水渠分成三段。水渠首段、水渠中段和水渠尾端大家都同意了，自己选择了一段进行建造。梓萱来到水渠的首段部分，相较于上一次，渠底挖得浅了一些。梦涵、娅晗与志远三人将他们这一段按高低坡度建造，呈斜坡式。鑫杰、雨薇拿来了彩色管道放到沙池中，挖出的渠底宽和管道宽进行比较，在可以放进去后，在接下来挖渠底时都使用彩色管道辅助。其余幼儿使用小铲子挖出水渠深度，在水渠的尾段，同样挖了一个大坑用来存水，孩子们也都同意，加入其中，建造完毕。 2.铺设管道 管道正式铺设，在原先预留的位置放入了彩色水管，一个个连接起来，在管道连接处管道断开连接，又重新调整。大多管道已铺设完成，幼儿们进行检查，将每一处管道连接位置都摆放好位置，确保水能顺利流通。 3.水渠通水 大家都来到水渠旁，正式查看水渠通水情况，很快孩子们发现水在管道上很容易流动，但在第3、4节的黄色管道连接处没有流过去断开了，再调整后，水又在另一处漏出来，又调整几次发现还是不行，本次通水未成功。 分析： 水渠的建造 直通式管道沙渠单行管道水渠的建造结合了沙子和管道，水在管道上流动畅通许多，渗水情况相较于之前有好转，水渠走向变化和沙子渠底直接导致坡度不足，可还有渗水情况发生，不能保证正常通水。 与材料的互动 小铲子的使用让建造的水渠宽度和深度重新调整，彩色管道的运用让水渠的承托有了一个连接的媒介，让水能顺利流动，可目前的连接和水渠底不能满足水渠顺利通水，需要调整。 社会性发展 游戏开始使用木桩分段建造，建造前就有意识地分工，在从目的性不明转变为更明确，更深入探索水渠建造通水的问题。 支持策略： 记忆 识别、命名、点数、重复、回忆 现在管道水渠是什么样的？ 应用 解释原因、表演、建立联系 流到管道水渠里的水为什么不往前流了？ 分析 识别不同点、尝试、推测、比较、对比 管道高度一样和不同，水渠再通水会有出现什么不同？ 评价 表达观点、做出判断、争辩、评论 你更喜欢的管道水渠高度是相同的还是不同？说说你的理由。 创造 制作、建构、设计、创作 你会选择什么样的支撑物来支撑管道水渠？ 一、资源利用：《指南》社会领域目标1中