工作计划培优助困计划.docx

第 第 PAGE 10 页 共 15 页 工作计划 培优助困计划 培优助困计划 数学培优助困工作计划 为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计 划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差 工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到 班上的情况,班上的学困生主要有:苏古明、黄顺艺、宋继豪、 郭兴洋、、苟平莉、马筑鑫等;优等生有:杨泽曦、夏梓健、鲜 章丽、张星月、熊周琴等.针对这些情况我定出了四年级 、（2）班的培优助困计划: 一、思想方面。 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解 学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态 进行相应的辅导。 定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材 施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。 课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教 兵”。 课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题,第二层:“选做题”-中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足 不同层次的需要。 培优助困过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精 力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优 补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符 合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有 利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变, 多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析^p 他们的行为对不 对.2、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的 题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应 的 题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况, 共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。 4、对于优秀生的主要目标放在提高分析^p 和解决问题的能力方面,而 学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做.②不敢向同学或请教.③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感 受到的关爱,才会努力去.6、不定期地进行所学知识的小测验, 对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。第二篇:《培 优助困计划上》 培优助困计划 学年度第一学期 观 山湖二小姚露{培优助困计划}. 年 9 月 一、指导思 想 每个学生都有自己的特点,学生在成长的过程中,由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这 样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能 力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。 在学习中同样存在着这样的现象，这就成了我们教师常说的 “优生”和“学困生”了。作为一名教师，需要正确地认识到 学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，这是 教学工作的一个重要环节，对此，我作为五年级的一名语文教 师，经过认真的分析^p 和全面的考虑，结合我们班级学生的特点情况，确定了本学期培优补差的计划。 二、制定目标 在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在 80 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对 象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语 文考试的能力。 三、具体措施 结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生的“培优补差”。 ⑴首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种 种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学 生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，充分 把