部编版二年级下小学语文说课稿：《小毛虫》.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 部编版二年级下小学语文说课稿：《小毛虫》  部编版二班级下学校语文说课稿：《小毛虫》  作为一位优秀的人民老师，常常要依据教学需要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的部编版二班级下学校语文说课稿：《小毛虫》，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。   　　一、说教材  　　《小毛虫》是人教版二班级下册第七单元第四篇课文，是意大利的闻名艺术家达·芬奇所著。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，进而告知人们：自然界的一切事物都将根据自己的规律进展。课文从一开头用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动迟钝；到小毛虫并不因此而悲观绝望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最终一节用欣喜的笔调写了小毛虫最终变成了一只俏丽的蝴蝶。  　　二、说目标  　　新课程标准提倡“以人为本，主动进展”的教学思想，即教学中充塞敬重和进展同学的共性，让同学成为学习活动的主任，学会主动学习以满意其终身进展的需求。为此，我将本课的教学目标定为：  　　1、识记生字词，读准多音字“尽”。  　　2、朗读课文，能借助提示用自己的话完好讲故事。  　　3、积累“生气勃勃、尽心竭力”等词语。  　　教学重点：1.识记正字词；2.有感情的朗读课文，体味换种角度思索问题。  　　教学难点：1.理解文章大意；2.结合生活，明白万事万物都有自己的规律的道理。  　　三、说学情  　　依据教材要求，二下的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。同学已经进入了二班级，有了必定的阅读基础，但读准字音，读通句子的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以眷注。心理学表明低班级同学对直观形象的图画比较感爱好，生动活泼、形象新奇、颜色艳丽的刺激物最简单成为他们留意的对象。在其次期课改学校语文新教材中，还强调了要大力培育同学的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。  　　四、说教法  　　围绕已笃定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题；2、整体感知课文；3、研读课文，体味理解；4、复习巩固。  　　1、依据课程调整看法，加强课内预习。  　　《学校低班级语文课程调整看法》指出了切实减轻学校低班级同学过重的学习负担，依据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对学校低班级的教材内容和教学目标作出了调整。《小毛虫》分为两课时进行教学，两课时中融入了课文的预习和同学的写字作业。所以，在教学中，我特殊强调了同学预习。在初读课文时，字字音准和句句通顺仍旧是朗读的重点要求。在课堂中我给同学充足时间筹备，首先让同学自读课文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让同学逐步做到文熟字悉。又考虑同学个别差异，抓住文中较难读的句子，引导同学将难读句子读正确。  　　2、利用多媒体，激发同学学习爱好，激发同学想象。  　　所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起同学的爱好，另一方面直观形象的画面也帮忙同学理解文本中词句的意思。因此，在导入课题时我利用多媒体现实图片，让同学看图说话，自然地导入，激发同学阅读文本的爱好。再利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在同学的眼前，即帮忙同学理解小毛虫蜕变的学问，又慢慢地把同学带入文本，为小毛虫而兴奋，及其同学的剧烈学习爱好。  　　教学本课时，我充塞利用教材内容所供应的空间进行说话训练。本课中的省略号可以发挥同学的想象力，依据本班同学的特点，我经过让同学观看昆虫喧闹场面的动画，有的放矢地让同学张开合理的想象。  　　3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。  　　本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导同学理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导同学严谨读课文上，学习边读边思，经过与文本的对话、与老师同学的相互沟通进而理解一些关键词句，增加对文章的感悟。  　　4、教学中，努力采纳多种形式读。自由读、轻声读、指名读、男女生读……使同学在练读的过程中进一步了解课文的内容。  　　五、说教学过程  　　1.看图说话，揭示课题。给出各色俏丽的昆虫图片，引导同学说一说这些昆虫的形态样式，然后放出毛毛虫的图片，进行前后对比，让同学很自然的感受到了小毛虫的格格不入，进而引出课题小毛虫，让同学体味到小毛虫的可怜之处。  　　2.整体感知。布置朗读任务，给出朗读要求。要求同学划诞生字词，标好自然段序号，同桌小组内相互正音，将课文句段读通读顺。这个环节要疏通生字词，引导同学采纳多种方法