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第 圆的认识教学反思 圆的认识教学反思1 今天早上第一节在4班上了《圆》这一章的第一节。效果很差。 　　首先是学生在犯困。明明昨晚已经回校上晚修，今天却毫无精神状态，有两个趴台，有两个边听边打瞌睡。　　其次，我的讲课逻辑性不强，这应该也是导致学生犯困的原因。这节课知识点零散，都是概念：圆的定义、弦、弧、等圆、等弧。教材上有一道例题，证明矩形的四点共圆。　　我是讲完所有的概念，才开始讲这道例题，有点唐突。应该在讲完圆的定义，就讲例题。下面进行修正：　　（1）用一条线段旋转得到圆的第一种定义（板书）（符号）　　——得出圆周上的点到圆心的距离都等于半径——圆的第一个性质：同圆的半径相等。　　——等腰三角形。　　（2）反过来，如果这些点到某个定点的距离都相等，那么它们一定在同一个个圆上。如圆规画圆。　　例题：证明矩形的四个顶点共圆。　　练习：证明直角三角形的三个顶点共圆。　　高分突破第7题　　（3）研究完圆周上的点，现在来研究线段。在圆上任意取两个点，连接，这样的线段就叫做弦。　　问：这样的弦有多少？直径是弦吗？　　问：怎么证明直径是最长的弦？（提醒：关键是长度的比较）　　（4）曲线——弧——优弧和劣弧。表示方法。　　按照点——直线——曲线的逻辑顺序展开教学。下午到另一个班实践下，看看是否会好一些。圆的认识教学反思2 教材分析