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多点幽默与宽容-一班主任工作的策略浅探 班主任工作牵头万绪，要想做好这项工作，要具有一定的策略和方 法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么, 班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？ 一、大事化小冷处理 班级中天天有小事发生。班主任一定要注意这些日常的小事，用幽 默的手法来冷处理，往往事半功倍效果更好。记得那是六年级，快毕 业了。班里有两个女生小A和小B,都很聪明，但是性格不合，经常 闹小矛盾.有一次小A来找我，她听班里同学说小B想从外面找人来 收拾她。小A同学很紧张，就把那个状告到我前面来。我听了以后也 感觉很生气，平常很乖巧的女孩儿，怎么会有这种想法？怎么会这么 说呢？乍看上去这个事情感觉挺严重。但我细细思量后，我觉得这就 是小孩子开个玩笑，图个口舌之快，逞逞能而已。如果真想那样做, 又怎么会说出去，在班里传开呢？于是我把这两个一起同学找来，问 小B：你肯定是开玩笑的，对不对？’那个女同学一愣神儿，她可能 已经做好了挨批的准备，没想到我会这么说，她连忙点了点头。然后， 我对小A说：同学之间，有点小别扭很正常。她，只是和你开玩笑 而已，绝对不可能那么做的，你不用紧张不用害怕的。听我这样说， 小A同学也不紧张了。我又对小B说：”和同学开玩笑，要讲究分寸， 不要引起误会，造成不好的结果。给同学道个歉，相信你们仍是好朋 友。听了我的话，小B更感到意外，没想到我会这么处理，她以为 这次肯定要受到严厉的批评了。后来小B同学的妈妈和我交流，说到 这件事，她说很佩服我，没想到我就这么简单的几句话，就把一件事 由大到小由小化了了。最后，小B真诚的给小A道了歉，俩人又成了 好朋友。小学生之间，不会有真正的矛盾，有时幽默冷处理，大事化 小，小事化了，效果真的不错。 二、多给小淘气出镜的机会 我在趣味心理学一书中看到的一个实验，心理学家查荣茨在二十世 纪60年代作过一个实验，他让参加实验的人看一堆照片，其中有的 照片出现二三十次，有的出现十几次，而有的只出现一二次，最后他 让看照片的人评价他们对照片的喜爱程度，结果参加实验的人看到某 张照片的次数越多，就越喜欢这张照片儿，也就是说看的次数与喜欢 程度成正比关系。这次体验的启发了我。我决定给班级中的精力充分, 老惹麻烦的小淘气多找点事干，让他们在班级中有经常出镜’，多给 他自我展示的机会，多给他们在班级正常发言的机会，让他们与同学 更多的交流，同学自然会熟悉他，接受他。形成良性循环，促进这部 分学生的提升。我在班里增设了许多活动性的岗位，班级门卫负责锁 门，护花使者浇花，班级信息广播员提醒大家做好杂事，卫生小卫士 提醒不乱扔垃圾，光明使者负责关闭灯具把这些岗位分给那些活泼 好动的小淘气，让正事占了他们的时间和精力，他们就没有机会给你 制造麻烦啦。而且因为为班级服务，经常出镜，得到大家的肯定和认 可，自信得到提高，荣誉感得到满足，学习也有提高，这样就形成了 良性循环，不断提升。 三、漫画贴上垃圾桶 每个班级都有垃圾桶，但是在垃圾桶周围，却时常会存在垃圾：有 的是小纸团，有的是纸屑尽管我再三对这种现象进行批评教育，却没 有太大改观。观察思考几天后，我意识到学生并不是故意这样做的, 而是图省事，不愿意规规矩矩的走到垃圾桶边，把垃圾放进去，而是 随手一丢，或者是说想展示一下自己瞄准的那个本领潇洒地一扔，垃 圾就乖乖进去了。但很多时候，往往事与愿违，那小纸团就落在了垃 圾桶周围，他们却没有耐心去弯下腰捡起来再放进去。 于是，我灵机一动想到用学生喜欢的漫画进行引导。我在网上找到 一张拟人化的垃圾桶漫画，他张着嘴用手指着自己大大的肚子，很明 显，他饿了，就是希望人往他肚子里喂东西。我又找到一张孩子远远 投掷垃圾的卡通图，像再配上一张学生们喜欢的熟悉的卡通熊，卡通 熊笑着用手指着前方配一文字，你好好反思一下，这样做合适吗？简 直是默契伙伴。 当我贴在垃圾桶旁，同学们都会心地笑出声来。从此以后，这几张 卡通图像贴在垃圾桶上，就像几个哨兵时刻提醒着学生。学生看到他 们也会会心的一笑，刚刚抬起的手轻轻落下，迟疑的脚步变得轻快, 都走到桶旁把垃圾稳稳地放进去，有时候有人习惯性地抬手一丢，却 在垃圾落地的一刹那，突然看见桶旁的卡通卫士，赶忙不好意思地跑 过去捡起来 教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过: 把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在 手心...班主任们，何妨多点宽容，多点幽默，多点智慧，那样就会 让我们的工作充满快乐，让我们的学生健康快乐的成长。 （单位：山东省潍坊市潍城区永安路小学）