《王戎不取道旁李》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docxVIP

《王戎不取道旁李》教学设计 河北省张家口经济开发区张家坊小学 教学目标： 知识与能力: .认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎，竞”等5个生字。 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 .能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 过程与方法： .通过各种有趣的识字方法，学习本课生字。 .初步感受理解文言文的方法，即看注释、扩词语、联系生活。 情感态度与价值观： 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而感受王戎爱 思考，善观察的美好品质。 教学重点：认读本课生字，会写“戎、竞”2个生字，提高自主识字 的能力。 教学难点：通过朗读，体会王戎的品质。 教学前准备：PPT课件教学过程： 一、谈话导入新课，渲染气氛 胸藏文墨虚假设谷，腹有诗书气自华。同学们，下午好！老师 是第一次给大家上课，我先做一个自我介绍，我姓武，大家可以 叫我武老师。我的爱好是读书，我从书中认识了很多朋友，我最 喜欢的人物是机智勇敢，行侠仗义的孙悟空。好，你们能不能告 诉我你们叫什么？最喜欢的人物是谁呢？ 孩子们，今天我们要认识的这位小朋友叫什么呢？你知道 吗？ “戎”字是本文要写的生字。书写“戎”字。 播放“知识小课堂”，了解“戎”由来。 二、朗读课文，体会节奏和韵味1..朗读要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 从“知识小课堂”里我们知道了王戎大了以后是一很有位名气的人, 但是对于我们来说，可能更熟悉小时候的王戎不取道旁李的故事。那 这个故事是怎么的呢？请同学们翻开课本110页，老师给2分钟的时 间，自由的大声地朗读课文，读准字音，读通句子，如果时间还够， 可以多读几遍。 2.读出课文中的节奏和韵味 下面我想请同学听我读一遍，在这个过程中，请同学们注意我在 读这篇课文中的节奏和韵味。然后把节奏像这样画出来。 三、古今对照，理解文意 .古人说得好：熟读百遍，其义自见。请大家默读课文，对照老 师给大家准备的文章，边读边思考，文章中的哪些情节描写，对应了 课文中的哪一句话？ .师生配合讲故事四、反复阅读，体会人物品质 那通过这个故事，你能看出王戎是一个怎样的小朋友吗？ 五、运用歌诀体熟读课文，背诵课文。 六、拓展延伸。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日： “白雪纷纷何所似？ “兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟兄女日： “未假设柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【注释】 谢太傅：即谢安（320-385）,字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南 太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后 追赠为太傅。 内集：家庭聚会。 与儿女讲论文义（讲论文义：讲解诗文。）（讲：讲解）（论：讨论） 俄而雪骤，公欣然日（俄而：不久，一会儿）（骤；急速，大）（欣 然：高兴的样子） 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太 守。 撒盐空中差可拟（差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。 拟，相比.） 未假设柳絮因风起（未假设：不如）（因：凭借）（“因”在这里有特殊 含义） 无奕女：指谢道媪（y匕n）,东晋有名的才女，以聪明有才著称。 无奕，指谢奕，字无奕。 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺 史、左将军、会稽内史等。 ，，梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智那么国志，少年富那么国富，少年强那么国强，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步 ，， 孩子你们是清晨刚升起的太阳，是民族未来的希望，是国家 富强的保障！孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，勤于思 考，乐于观察，培养良好的学习习惯，我相信你们一定会成为国 之栋梁，国之骄傲！