辅导暂差生工作总结.docxVIP

辅导暂差生工作总结 我们脚踏实地在“辅导暂差生”工作上做出成绩来，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法。已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“补差”模式，并取得了良好的效果。 一、实行分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，取得了显著的成效。具体有以下一些做法： 二、实行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”尊重学生的个性差异和个性发展，尊重学生的主体地位，是近年来教育改革的重要方向。学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。 1、创建民主公平的师生关系。现代教育思想说我们：师生关系人与自然身心健康，学生才可以乐意拒绝接受教育，才有可能被培育沦为合乎社会发展须要的高素质人才。我们的学生自学、生活都在校内，与教师相处的时间比公立学校的学生更多一些，师生关系对学生的健康成长更存有直接影响。因此我们建议教师必须不懈努力为学生缔造人与自然、收紧的环境，不懈努力和学生创建起至朋友般的友谊，并使学生“亲其师则信其道”，从而为学生的身心健康人与自然发展打下基础。 2、学生与老师和家长共同制定自己的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，定时检查反馈，及时调整前进的步伐。 3、根据每一个学生的实际情况和家长的相同建议，专门开办各种文化补习班小组或特长训练，以满足用户家长和社会的真正市场需求，充分发挥出来学生的个性特长，努力做到物尽其用，人尽其才。 三、创新培优补差工作机制，落实培补工作措施 注重辅导班补差工作，尤其注重自学困难学生辅导，唤起他们的自学积极性，协助他们找寻适宜自身特点的有效率自学方法，使用帮扶互帮和教师辅导结合的办法，努力提高学习成绩，为每位学生制定出来切实可行的质量目标，不懈努力朝着目标锐意进取，谋求期末能够体验至顺利的欢欣。