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幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我 将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我 对本次活动的理解和认识。 一。 说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主 要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽 子，雪白的羽毛和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合 幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生 子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子 们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人 交往，养成文明交往的习惯． 二. 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言 领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。 在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同 创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积 极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此， 在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持 者的作用，和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动 的目标。 1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ，丰富 词汇“神气、乐滋滋” 2。 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3。情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不 欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复 述故事设为难点. 三。 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活 动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备: 1。物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》, 大白鹅、小鸡、小鸭的头 饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2。知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势 四。 说教法、学法 说教法: 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通 道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼 儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为 幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用 情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根 据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的 环境中,知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅 通过图片理解故事的效果是完全不一样. 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察 力，激发孩子的复述故事的能力。 3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一 角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话. 4、提问法:在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提 问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的 提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题 既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.，引导幼 儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 说学法: 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体,变过去的“要 我学”为现在的“我要学，围绕目标,突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自 己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本 次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。 1. 谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新 知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2。 趣味游戏法：陶行知老先生说: “做中教，做中学，做中求进