秋天的雨教学设计.pdfVIP

. 小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计 （共二课时） 作者：辽宁本溪满族自治县小市小学 卜凡龙 学习目标： 1．会认8 个生字，会写12 个生字。正确朗读“清凉、留意、扇子、炎热、 邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、 丰收、舒舒服服、当”等词语。（重点） 2．正确、流利地朗读课文。（重点） 3、了解课文大意，引导学生思考、讨论、了解，课文每段的主要意思。（难 点） 4、感受秋天的美好。 课前准备： 多媒体课件，教师演示文稿。 教学过程： 一、情境引入（ 5 分钟）[意图：联系学生生活实际，贴近学生已有 生活经验，创设情境激发学习愿望，把握学习目标。] 1、自然谈话 “这些天，我发现同学们都一点一点地增加了衣服，为什么啊？”指名回 答。“啊，秋天到了。” “那关于秋天的文章同学们记住了哪些？能不能说上几句呀？”指名回答。 “同学们的记忆力真好。” “你自己观察过秋天的哪些景物？你有什么感受？”指名回答。“你用心 观察了。” 2、欣赏图片 “就让先来我们共同欣赏一下秋天的景色吧.”出示秋天的图片，欣赏。 3、相机导入 “那怎样用文章表达出这样的景色和自己的感受呢？这节课呀，我们要走 进描写秋天的课文中，我们不光要进一步地感受秋天的魅力，还要学一学作者 是怎么写的。 . . 4、板书课题 齐读课题：“秋天的雨”。 二、识字初读：（ 20 分钟）[意图：引领自主学习方法，培养学生自 主学习能力，初步掌握字词，正确、流利朗读。] A．(10 分钟) 1、安排自学 师：“请同学们按照自主学习建议自学。”同时出示建议： 轻声读文，圈划生字，借助拼音识字，读准字音，多读几遍生字所在的词 语和句子。 联系上下文或借助工具书，理解词语。 标出自然段，正确朗读文，了解课文大意。 2、学生自学 巡视自学情况。 B．（4 分钟）[意图：培养学生自主学习的习惯和能力。] 1、安排自学 “同学们已经预习过课文，现在给同学们一点儿时间，把预习的内容再温 习一下。” 2、整理预习(3分钟) 学生自学， 巡视自学情况。 3、自学汇报(12分钟) （1）检查生字：（2）“下面老师就看看同学们自学得怎么样。出示生字 “钥匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳”“它们都躲在小雨滴”中，让我们认出它们吧。” 边指名读，正音。 （2）重现生词：“你还能记住这些生字在课文中组成的词吗？”学生看生 字“钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳” 读字组词，回忆重现文中词语。读后出示： 钥匙 趁着 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 [意图：了解学生自学时 课文读得如何，训练学生记忆力。] （3）其他词语：（2 分钟）“这里还有一些课文中的词你看看同学们能不 能读好？”出示： 扇子、扇哪扇哪、油亮亮、舒舒服服、当粮食、 清凉、留意、炎热、邮票、凉爽、仙子、菠萝、气味、香甜、加紧、杨树、 丰收、 （4）检查读文：（6 分钟） . . “字词同学们掌握得不错，那么课文是否能读正确、流利呢？”“同学们 要注意倾听，及时叫停（提醒发现、纠正错误，不能读好给予帮助）。”指名 读课文 （每人读两三句）[意图：培养倾听习惯和能力，渗透评价能力的训练。] 三、整体把握（15分钟） 1、教师范读（3分钟）） “听同学们读得挺好，老师也要读一读。课文有几个自然段？同学们边看 图边听读边思考，每个自然段主要讲了什么？”播放图片和音乐，教师配乐朗 读。学生看图、听读、思考 2小组交流（3分钟）） “同学们再看看书，想一想，每个自然段主要讲了什么？然后和小组同学 交流交流。”学生默读思考，交流讨论。 “来，我们共同交流交流。”小组选代表汇报。 3、指导小结（3分钟））