鸟是树的花朵教学设计.pdfVIP

. 3、鸟是树的花朵 教 材：冀教版小学语文六年级下册 单 元：回归自然 板 块：教学设计 教材分析 《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆 深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当 我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。 在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景： “一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想 象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。 其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟儿因树而生动，树因鸟而美 丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是 美景。 教学目标： 知识与技能目标： 1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、 空旷、白腴、优雅”的词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。 过程与方法目标： 在想象，朗读中深刻感悟文本，结合语言文字，有理有据地说明自己的观点，体味那平凡的 鸟儿为自然增添了无限活力与生机。 情感态度与价值观目标： 培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻 的心灵。 . . 【教学重点】 体味鸟儿为自然增添了无限生机和活力。 【教学难点】 透过作者诗意的语言感悟自然之中存在着的美。 【教学用具】 课件（图片．轻音乐） 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 从冬的宁静、寂寥入手，为 鸟儿的加入设下伏笔，形成鲜明 的对比。 一、导入： 师：你最喜欢什么花呢？为什 在对比中让学生感受散文 语言诗意的美。 么？板书：花朵 在语言环境中理解词语，更加深 学生自由作答。 了对课文的理解。 师：花儿用自己的美丽装点了自 然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。 补充板书：鸟是树的 看到这个题目，你产生了哪些疑 提出问题，让学生拥有阅读 期待。 问？ . . 预设：生：为什么说鸟是树的花 朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了 树的花朵？ 下面让我们带着思考一起走进这 篇散文。 二、初读课文，整体感知 1、同桌轮读课文。要求读准字音， 从整体入手感知文本，体现 读顺句子。 阅读的整体性。锻炼学生的概括